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8、清兵卫与葫芦
教学目标
1、正确对待待孩子的，尊重个性发展。
2、从不同角度解读。
3、心理活动描写对刻画人物的作用。
教学重点：
体会本文前后对比照应的写法及体会心理和神态描写。
教学难点：
思考怎样保护孩子培养的的自尊自主。
教学时间1
教学过程
一、导入新课
德国著名学家爱因斯坦说：“是老师。”的确，是求知的
原动力，是智慧的触发器，是才能的增长点，是成功的奠基石。古今中外，很多
人在的指引下了成功，可是，也有很多人的被家长、老师或者社会
给扼杀了。今天我们学习作家志贺直哉的《清兵卫与葫芦》，来品味一
下这是怎样一个悲剧故事。
二、作者简介：
志贺直哉：(1883～1971)作家。1883年2月20日生于宫城县,祖父是
相马藩府的家臣。3岁即随父母上京,开始受式的教育。1904年处
女作《菜花与少女》。1910年，与有岛有岛生马、武者小路实笃、木下利
玄等共同创办《白桦》。围绕于这个的一些年轻作家与美术家，对当时
主张纯客观主义的自然主义文艺不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，
发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。
志贺直哉是“白桦派”代表作家之一。1912年短篇《克罗谛思日
记》，显示他出众的才华，为文艺界瞩目。1917年的著名中篇《和解》，
写他立志于文学与父亲发生而得到和解的经历。作者从此进入创作旺盛
时期。《在城崎》(1917)、《佐佐木的场合》、《好人物夫妇》(1917)等名著，以及
《赤西蛎太》(1917)相继问世。
从1921年开始，着手写他生平唯一的长篇《暗夜行路》，历时15年之
久，于1937年完成。这是他的代表作，写一个孤独的在不幸的生活中
与思想苦闷的道探索的历程。主人公时任谦作是祖父和母亲的私生子，在兄
弟间一直，在母亲死后，他与祖父及其年轻的共同过着寂寞的生活。
8.QingBingweiand
Gourd
教学目标
1.Treatchildren’sinterestsandhobbiescorrectlyand
respecttheiralitydevelopment.2.Interpretthe
novelfromdifferentang.3.Theroleofdescriptionof
psychologicalactivitiesincharacterizingcharacters.
Teachingfocus:
Understandthewritingmethodofcontrastinganaphorabeforeandafterinthisarticleandunderstandthedescriptionof
psychologya
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