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中班圆圆和圈圈教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。本课内容是“形状认知”单元的一部分，旨在帮助幼儿认识圆形和正方形，培养他们的空间想象力。通过本节课的学习，幼儿将掌握圆和正方形的基本特征，并能够运用这些形状进行简单的创作和游戏。

2.学情分析

中班幼儿已经具备一定的形状认知基础，对生活中常见的圆形和正方形有一定的了解。他们的动手能力和创造力逐渐发展，但空间想象力仍需培养。部分幼儿可能对形状的区分存在困难，容易混淆。因此，教学过程中需关注幼儿的个体差异，提供多样化的教学活动，帮助他们巩固和拓展形状认知。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

认知目标：认识圆形和正方形，了解它们的基本特征。

技能目标：能够运用圆形和正方形进行简单的创作和游戏。

情感目标：激发幼儿对形状的兴趣，培养他们的审美能力和创造力。

（2）教学策略

情境教学法：通过创设有趣的故事情境，引导幼儿主动探索圆形和正方形。

游戏教学法：设计丰富多样的游戏活动，让幼儿在游戏中学习和运用形状。

操作活动法：提供丰富的操作材料，让幼儿通过动手操作加深对形状的认识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述圆形和正方形的基本特征。

列举：列举生活中常见的圆形和正方形的实例。

解释：解释圆形和正方形在生活中的应用。

2.能力的目标

设计：运用圆形和正方形设计简单的图形或图案。

操作：通过实际操作，将圆形和正方形与其他形状组合。

评价：评价自己的设计，并提出改进意见。

3.情感态度与价值观的目标

激发：激发幼儿对形状的兴趣和好奇心。

培养：培养幼儿的审美能力和创造力。

尊重：尊重幼儿的个性化表达，鼓励创新。

4.科学思维的目标

观察：通过观察，发现圆形和正方形的相似之处和不同之处。

比较：比较圆形和正方形的特征，并尝试分类。

推理：根据圆形和正方形的特征，进行简单的推理。

5.科学评价的目标

自我评价：评价自己在设计中的表现，并反思改进。

同伴评价：与同伴交流设计，并给予建设性的反馈。

教师评价：根据教师的标准，评价自己的设计是否符合要求。

三、教学重难点

重点：掌握圆形和正方形的基本特征，能够识别和描述它们在生活中的应用。

难点：理解和运用圆形和正方形的特征进行创意设计和游戏活动，尤其是对于空间想象能力和创造性思维的发展。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，5个圆形和正方形的教具模型，1张形状认知图表，以及相关音频视频资料。学生方面，需预习相关教材内容，并准备画笔、剪刀等学习用具。此外，还将设计一个互动式教学环境，包括4组小组座位和1张黑板板书设计框架，以促进学生的互动学习和合作探究。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：通过展示生活中常见的圆形和正方形物品的图片，如圆形的饼干、正方形的积木等，激发学生的兴趣。

学生活动：观察图片，说出自己看到的圆形和正方形物品。

预期行为：学生能够识别并说出生活中常见的圆形和正方形物品。

2.新授（30分钟）

任务一：形状认知

活动方案：教师展示圆形和正方形的模型，引导学生观察并描述它们的特征。

教师引导：“请同学们仔细观察这个圆形，你们能发现它的哪些特征？”

学生活动：学生观察圆形，描述其特征，如“有圆周”、“没有角”等。

预期行为：学生能够说出圆形的基本特征。

任务二：形状分类

活动方案：教师提供多种形状的卡片，让学生进行分类。

教师引导：“请同学们将这些卡片按照形状分类。”

学生活动：学生将卡片按照圆形和正方形进行分类。

预期行为：学生能够将圆形和正方形与其他形状进行区分。

任务三：形状拼图

活动方案：教师提供圆形和正方形的拼图，让学生尝试拼出不同的图形。

教师引导：“请同学们尝试用这些形状拼出不同的图形。”

学生活动：学生尝试拼出圆形和正方形的组合图形。

预期行为：学生能够运用圆形和正方形进行简单的拼图。

任务四：形状游戏

活动方案：教师设计一个形状游戏，让学生在游戏中巩固对圆形和正方形的认识。

教师引导：“请同学们参加形状游戏，看看谁能够最快找到对应的形状。”

学生活动：学生参与游戏，寻找对应的圆形和正方形。

预期行为：学生在游戏中巩固对圆形和正方形的认识。

任务五：形状创作

活动方案：教师提供画纸和画笔，让学生创作以圆形和正方形为主题的绘画作品。

教师引导：“请同学们发挥想象力，用圆形和正方形创作一幅作品。”

学生活动：学生创作绘画作品，展示自己的创意。

预期行为：学生能够运用圆形和正方形进行简单的创作。

3.巩固（10分钟）

教师引导：回顾