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幼儿园小班美术教学策划与案例分析

美术活动是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，对于小班幼儿而言，美术活动更是他们探索世界、表达自我、发展认知与创造力的重要途径。本文将从幼儿园小班美术教学的核心理念出发，详细阐述教学策划的要素，并结合具体案例进行深入分析，旨在为一线教师提供具有专业指导意义和实践参考价值的教学思路。

一、小班美术教学的核心理念与原则

小班幼儿（3-4岁）正处于感知觉发展的关键期，他们对色彩、形状、线条有着天然的好奇与敏感。其美术表现具有无目的性、模仿性、符号化等特点。因此，小班美术教学的核心理念应聚焦于“体验为先、情感为重、过程至上、鼓励创造”。

1.游戏化原则：将美术活动融入游戏情境中，使幼儿在轻松愉悦的氛围中感受美、表现美。例如，将涂色活动设计成“给小动物穿花衣”，将撕纸活动设计成“给大树贴树叶”。

2.生活化原则：选取幼儿熟悉的生活经验、事物作为美术创作的题材和内容，如“我爱吃的水果”、“我的小手掌”等，激发幼儿的创作兴趣和表达欲望。

3.适宜性原则：根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，选择简单、易操作的材料和技能，如手指点画、棉签画、简单撕贴等，避免过高的技能要求打击幼儿的积极性。

4.开放性原则：鼓励幼儿大胆尝试，尊重幼儿的个体差异和独特的表现方式，不设标准答案，允许“不像”，赞赏“独特”。

5.愉悦性原则：关注幼儿在活动过程中的情感体验，让幼儿在创作中感受快乐，体验成功，培养对美术活动的持久兴趣。

二、小班美术教学活动的策划要素

一个成功的小班美术教学活动，离不开精心的策划。策划应围绕以下要素展开：

1.活动名称：应生动有趣，富有吸引力，能直接点明活动内容或核心体验，如“手指点画：春天的小花”、“棉签变变变：毛毛虫”。

2.活动目标：目标设定应具体、明确、可达成，涵盖认知、技能、情感三个维度。

*认知目标：如认识几种常见颜色，感知不同工具作画的乐趣。

*技能目标：如学习用手指蘸取颜料进行点画，尝试用撕、贴的方法进行简单造型。

*情感目标：如体验美术创作的乐趣，乐于参与活动并大胆表达。

3.活动准备：

*物质准备：包括绘画工具（蜡笔、水彩笔、棉签、颜料等）、材料（画纸、彩纸、废旧材料等）、示范作品（可选，避免限制幼儿思维）、辅助教具（如情境图片、手偶等）。材料应安全、卫生、丰富且易于幼儿操作。

*经验准备：幼儿已有的与活动内容相关的生活经验或前期学习经验。

4.活动过程：这是教学策划的核心环节，应清晰、有序，层层递进。

*导入环节：通过情境创设、故事讲述、游戏、提问等方式，激发幼儿兴趣，引出活动主题。导入应简洁明了，迅速抓住幼儿注意力。

*探索与示范环节：引导幼儿观察材料特点，鼓励幼儿自由探索材料的用法。教师示范应简洁、清晰，重点突出，避免过度强调“像不像”，更多是启发和引导。

*幼儿创作环节：这是幼儿自主表达和体验的关键阶段。教师应提供充足的时间和空间，鼓励幼儿大胆尝试，自由创作。教师巡回指导时，要关注个体差异，对有困难的幼儿给予适时、适度的帮助和鼓励，对幼儿的独特想法和表现给予肯定。

*作品展示与评价环节：为幼儿提供展示自己作品的平台，如布置“小画廊”。评价应以积极鼓励为主，关注幼儿的创作过程和情感体验，多问“你画的是什么？”“你是怎么做的？”“你喜欢哪里？”等开放性问题，引导幼儿大胆介绍自己的作品，学会欣赏自己和他人的作品。

5.活动延伸：将美术活动的内容延伸到区域活动、日常生活或其他领域，如将幼儿的作品装饰教室，在角色区提供绘画工具供幼儿自由创作等，使美术教育渗透到幼儿一日生活的各个环节。

6.活动反思：活动结束后，教师应对活动目标的达成情况、材料的适宜性、环节的设计、幼儿的参与度和反应等进行反思，总结经验，找出不足，为后续教学改进提供依据。

三、小班美术教学案例分析

案例名称：手指点画《多彩的毛毛虫》

(一)活动目标

1.认知目标：认识红、黄、绿三种颜色，初步感知色彩的组合美。

2.技能目标：学习用手指蘸取颜料进行点画，尝试点画出毛毛虫的身体。

3.情感目标：体验手指点画的乐趣，乐于参与创作活动，对自己的作品感到自豪。

(二)活动准备

1.物质准备：红、黄、绿三色颜料（放在浅盘里，每盘放一种颜色），画有毛毛虫头部（带触角和眼睛）的图画纸人手一张，湿抹布若干，示范画（可选）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中见过毛毛虫，对毛毛虫的形态有初步印象。

(三)活动过程

1.导入：情境激趣，引出主题

*教师：“今天，我们班来了一位小客人，它长得细细长长的，有很多脚，最喜欢在草地上爬来爬去，还喜欢吃树叶呢！你们猜猜它是谁？”（引导幼儿猜出毛毛虫）

*教师出示毛毛虫头部图