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幼儿园大班科学活动教案有趣的泡泡含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。课程内容紧密结合大班幼儿的认知特点和发展需求，旨在通过“有趣的泡泡”这一活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。本课内容在单元中扮演着承上启下的角色，既是对前期科学活动的巩固，也为后续更深入的科学探索奠定基础。核心概念是“泡泡的形成与变化”，技能目标是学会观察、比较和记录。

2.学情分析

大班幼儿对周围世界充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们已经具备一定的观察和操作能力，但在科学探究方面可能存在一定的困难，如注意力不集中、观察不够细致等。此外，部分幼儿可能对泡泡产生恐惧心理，需要教师耐心引导。教学设计中应充分考虑这些因素，通过创设有趣的活动情境，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解泡泡的形成原理，学会观察和记录泡泡的变化，培养科学探究精神和团队合作能力。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导观察，培养细致观察力；动手操作，提升动手能力；合作交流，促进思维发展。通过这些策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高科学素养。

二、教学目标

知识目标

知道泡泡的形成原理，了解泡泡的形状和大小变化。

能够说出制作泡泡的基本步骤和所需材料。

列举出至少两种泡泡的常见用途。

能力目标

能够通过观察和实验，设计并制作出不同形状和大小的泡泡。

能够使用恰当的词语描述泡泡的变化过程。

能够独立完成泡泡实验，并记录实验结果。

情感态度与价值观目标

对科学探究活动产生兴趣，乐于参与实验操作。

培养细致观察和耐心操作的良好习惯。

体验合作学习的乐趣，尊重同伴的意见。

科学思维目标

能够提出问题，通过实验验证假设。

能够从实验结果中归纳出规律，并进行解释。

能够运用类比思维，推测其他现象的形成原因。

科学评价目标

能够根据实验结果，评价自己的实验设计是否合理。

能够与他人分享实验过程和结果，接受他人的评价。

能够反思自己的实验操作，找出改进之处。

三、教学重难点

教学重点：掌握泡泡的形成原理和制作方法，培养学生的观察力和动手操作能力。

教学难点：理解泡泡变化的原因，克服幼儿观察不细致、注意力不集中等问题，通过创设情境和引导启发，帮助学生突破学习难点。

四、教学准备

为了确保“有趣的泡泡”科学活动的顺利进行，教师需准备以下物品：5份多媒体课件、10套泡泡制作工具包、10个观察记录表、相关实验视频资料、教学环境布置图。学生方面，需提前收集关于泡泡的资料，并准备画笔等绘画工具。此外，还需考虑教学环境的设计，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导性语言：同学们，你们见过五颜六色的泡泡吗？今天，我们就来一起探索泡泡的奥秘，看看它们是如何形成的，又是如何变化的。

学生活动：学生分享自己见过的泡泡，激发他们对泡泡的兴趣。

预期行为：学生能够积极参与讨论，对泡泡产生好奇心。

2.新授（30分钟）

教学任务一：泡泡的形成

活动方案：

1.教师演示：教师现场制作泡泡，引导学生观察泡泡的形成过程。

2.学生观察：学生跟随教师的演示，仔细观察泡泡的形成过程，并记录观察到的现象。

3.小组讨论：学生分组讨论，交流观察到的现象，并尝试解释泡泡的形成原因。

4.教师总结：教师总结泡泡的形成原理，强调泡泡是水分子在肥皂水的作用下形成薄膜的结果。

讲解：教师讲解泡泡形成的科学原理，包括肥皂水的表面活性剂作用、水分子的排列方式等。

教学任务二：泡泡的特性

活动方案：

1.教师展示：教师展示不同形状和大小的泡泡，引导学生观察泡泡的特性。

2.学生观察：学生观察不同形状和大小的泡泡，并记录观察到的现象。

3.小组讨论：学生分组讨论，交流观察到的现象，并尝试解释泡泡的特性。

4.教师总结：教师总结泡泡的特性，如泡泡的形状、大小、颜色、透明度等。

讲解：教师讲解泡泡的特性，包括泡泡的表面张力、形状变化、颜色变化等。

教学任务三：泡泡的变化

活动方案：

1.教师演示：教师现场展示泡泡在不同环境下的变化，如阳光、风、水等。

2.学生观察：学生观察泡泡在不同环境下的变化，并记录观察到的现象。

3.小组讨论：学生分组讨论，交流观察到的现象，并尝试解释泡泡的变化原因。

4.教师总结：教师总结泡泡的变化原因，如环境因素、温度、湿度等。