二年级下册语文课件-27父亲、树林和鸟∣西师大版 (共17张PPT).pptVIP

第六单元·第27课父亲、树林和鸟

创设情境导入新课小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？你喜欢鸟儿吗？为什么？父亲、树林和鸟父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

学习目标第一课时课时目标：1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2、联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽灵”“惊愕”等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。

诵读课文初步探究（一）初读课文，学习生字。生字我会认líyōunánníngténg黎幽喃凝腾黎明幽深喃喃自语凝神奔腾黎民幽静凝固热腾腾línghuìèliècháo翎喙愕猎潮翎毛长喙惊愕猎人潮湿羽翎短喙愕然打猎涨潮

运用多种形式读课文，勾画生字新词，借助拼音自主识字，说说你从这篇课文中了解到哪些内容？你还有哪些不明白的问题？

诵读课文初步探究（一）初读课文，学习生字。

（二）再读课文，了解大意。诵读课文初步探究请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文；标出自然段，看看能读懂什么。读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。自读后，教师检查同学字词学习情况，并让同学用简短的语言说说读文后的感受。

诵读课文初步探究（二）再读课文，了解大意。再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

课堂作业1、给生字注音并组词。黎（）幽（）喃（）凝（）腾（）翎（）喙（）愕（）猎（）潮（）2、写出下面词语的近义词。突然（）站定（）幽深（）生怕（）舒畅（）惊愕（）3、写出下面词语的反义词。黎明（）仔细（）轻声（）浓浓（）快活（）潮湿（）

学习目标第二课时课时目标：1、一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。2、学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

品读欣赏质疑再探(一)引导探究仔细读：你从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？请用——画出来，在旁边写出你的感受。

品读欣赏质疑再探(一)引导探究突然，父亲站定，朝幽深的森林上上下下望了又望。“林子里有不少鸟。”父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。“鸟要唱歌了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是向天空飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中。”父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”

品读欣赏质疑再探(一)引导探究讨论：“俺真高兴，父亲不是猎人。”这句话的意思。

品读欣赏质疑再探(二)积累小结，再次回味读一读，演一演：刚才我们一起聆听了一曲人间人与动物、植物和谐相处的动人的赞歌，现在，我们一起来加入这动人的旋律吧！分角色朗读：请同桌分别演父亲和小朋友，练习对话。全班分角色读。老师读旁白，男同学读父亲的话，女同学读小朋友的话，老师给课文加入提示语。

品读欣赏质疑再探(二)积累小结，再次回味想一想，写一写：在小鸟的歌声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让同学续写后面的故事。

拓展延伸积累实践1、课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？2、你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？3、走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，