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双减政策下如何提高初中数学课堂教学的质量

池州市第十六中学徐庆

摘要：随着“双减”政策发布落地，“课后服务”成为教育界热词。推进课后服务，是实现“双减”工作目标的重要举措，是我国为增强教育服务能力，帮助中小学生家长解决子女放学后“接送难”“监管难”问题，是“顺民意、暖人心”的民生工程。课后服务是时代发展对中小学教育提出的新要求，科学开展课后服务工作，不仅能解决家长的后顾之忧，而且有利于学生的健康成长，更有利于提升我国基础教育水平，让学生学习更好的回归校园，在校内满足学生多样化学习需求，全面提升学校育人水平。课后延时服务给部分家庭确实带来了方便，下面笔者就在“双减”背景下，如何提高初中数学课堂教学质量和效率，提出几点有效的教学思考。

关键词：双减初中数学课堂教学质量

教育用心，方能静待花开；教育用情，方能立德树人。

一、发挥教师的教学主导作用和学生主体作用，创造良好的班级学习情境氛围

新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”老师要从教坛上走到学生中间去，平等地与学生沟通交流。初中数学课堂要“以人为本”,既要关注全体，也要关注个体差异。教师在课堂教学中不仅仅是简单的解决怎样教的问题，更重要的是教学生怎样学。教师不是评判者，

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也不只是对学生提出要求，教师更多的是学生的服务者，他的职责要全心全意为学生服务。通过教师的努力使学生真正学到知识和本领，

教师应努力满足学生的求知愿望，使他们能自觉热爱学习，在学习中去体验快乐。教学过程不是教师愉悦自己的过程，而是为学生服务的过程，在课堂中和谐的氛围，民主的气氛是不可缺少的，平等、尊重、倾听、感染、善待、理解每一个学生是教师必须具备的能力和素质，只有使他们在学习中能真正感受到成功的喜悦，在成功的喜悦中激发热爱学习兴趣，在学习中实现真正的发展和提高，这样的教学才是高效的。

二、明确每节课的教学目标，主动参与提高教学质量

教师应充分信任学生，把学习主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习、思考时间，放手让学生自主探究，创设自主学习气氛，让学生的学习主动性得到充分发挥。在学习过程中，自主学习应成为学生学习的主要方法，学生学会组织、协作、思考和交流。例如，

在进行沪科版九年级上册阅读与欣赏“奇妙的黄金数”的教学中，可以让学生在网上搜索“黄金数与黄金分割”相关的网页或网站。同学们可以根据自己的兴趣、爱好，在网站上利用“协作”与“对话”的方式进行探索，学习各种黄金分割的计算方法，了解各种黄金分割的应用。在数学教学实践过程中，根据数学教学进程，有计划的留下一些问题让学生利用信息工具检索各种信息，在这一学习交流过程中，学生不但能够学会使用网络资源，而且对数学的发展历史也有了一定认识。这种积极主动参与的学习形式突破了数学课堂教学的限

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制，调动了学生们学习的主动性和积极性。提高学生们学习数学的兴趣和信心。

三、善于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量

兴趣是最好的老师。只有当学生对数学产生了极大兴趣的时候，教师所传授的知识才能够很快地被学生吸收。因此，教师一定要注意激发学生的学习兴趣，在讲授知识时多考虑一下自己讲授的知识以及教授的方法能否引发学生的兴趣。

激发学生的学习兴趣，教师可以做到以下几点：设置问题情境，

让学生积极思考，提高学生独立思考问题的能力，培养学生的逻辑思维能力；激发学生的学习兴趣。学习兴趣是驱使学生学习的强大内驱力，是最好的老师。趣味性的问题情境创设，学生会感到奇妙不已，具有吸引力，从而主动愉快地进入学习活动中。教学中可以诱发学生求知欲，激发参与的积极性。如：学习“有理数的乘方”时，讲述一个故事：古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王。国王很喜欢，为了对大臣表示感激，国王答应满足大臣所提出的一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧，第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒，16粒，……一直到64格。”国王哈哈大笑，“你真傻，就只要这么一些米。”这时候，大臣说：“我就怕您的国库里没有这么多的米呢?”同学们，你们认为国王有这么多的米吗?这个故事引发了学生的好奇心，

激起认知冲突，调动了学生的学习数学积极性。

四、鼓励学生质疑多问，激活学生思维，提高课堂教学的质量

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质疑问难是探求知识、发现问题的开始。思源于疑，小疑小进，大疑大进，质疑是创新意识的萌芽，是创新的前奏。爱因斯坦说过：

“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已