搭一搭备课解决方案：基于内容三维空间学习设计.pdfVIP

3搭一搭

备内容

本学习的是57、58页的内容。在这节内容学习之前，学生已经学习了从不同方

向观察物体和由3个小正方体搭成的立体图形，能辨认从正面、右面、上面观察到的物体和

立体图形的形状。由于正方体的数量增加到4个而带来的形式上的多样变化，对部分学生的

空间想象能力提出了。因此通过直观来解决问题，再逐步到抽象的想象问题这

一不断训练的过程，学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，发展学生的空

间观念。

备已学知识

备教学目标

知识与技能

1.能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形(由4个小正方体组成)，

进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

2.能根据平面图形正确判断被挡住小正方体的位置。

过程与方法

1.在看一看、想、搭一搭的过程中，不断发现实物与所观察到的图形之间的联系。

2.在具体的操作中，形成对三和三维平面之间的联系的看法。

、态度与价值观

1.丰富学生的生活经验，体会数学知识与实际生活的密切联系，并在推理、想象、交流、

创造中促进学生的全面发展。

2.通过学习增强应用数学的意识，激发学生学习数学的热情。

备重点难点

重点：能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个

方向观察就可以确定立体图形的形状。

难点：能根据观察到的平面图形推理出被挡小正方体的位置。

3foraride

Preparetextbookcontent

Inthisclass,wewillstudythecontentonpages57and58ofthetextbook.Before

studyingthissection,studentshavelearnedtoobserveobjectsandthree-dimensional

figuresmadeupofthreesmallcubesfromdifferentdirections,andcanidentifytheshapes

ofobjectsandthree-dimensionalfiguresobservedfromthefront,right,andabove.The

varietyofchangesinformbroughtaboutbytheincreaseinthenumberofcubestofourhas

challengedsomestudentsspatialimagination.Therefore,thecontinuoustrainingprocessof

solvingproblemsthroughintuitivemeans,andthengraduallyingtheanswersto

imaginedquestions,guidesstudentstograduallydiscovertheconnectionweenphysical

objectsandthegraphicstheyobserve,anddevelopsstuden