大单元任务式《5.docxVIP

教科版(2024)九上《5.1电流与电压、电阻的关系》学案

【学习目标】

学习目标

物理观念：理解电流与电压、电阻的定性及定量关系，构建欧姆定律初步物理观念，能运用其解释简单电学现象。

科学思维：通过控制变量法设计实验、分析数据，培养逻辑推理、归纳概括能力，从实验数据中提炼物理规律，形成科学思维习惯。

科学探究：经历“电流与电压、电阻关系”的完整探究过程，学会制定实验方案、规范操作仪器、处理实验数据，提升科学探究素养。

科学态度与责任：体会物理实验的严谨性，养成实事求是、尊重数据的科学态度，认识电学规律对科技发展和生活的重要意义，增强科学责任感。

学习重点

1.用控制变量法设计并完成“探究电流与电压、电阻关系”的实验。

2.理解电流与电压成正比、与电阻成反比的规律，并能初步运用。

学习难点

1.实验中控制变量的精准操作。

2.从实验数据中归纳出电流与电压、电阻的定量关系，理解规律的物理意义。

【课前预习】

【课前预习】

一、课题1探究电流与电压的关系

1.提出问题：在电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系?猜想：电阻一定时，导体两端电压越 ,通过导体的电流越0

2.实验探究：

(1)实验器材：需用到电源、开关、导线、定值电阻、表、表、滑动变阻器。

(2)滑动变阻器的作用：一是保护电路；二是改变定值电阻两端的,从而多测几组数据。

(3)实验电路图：请在脑海中构建或简单画出能测量定值电阻两端电压与通过它的电流的电路图，其中电流表应与定值电阻联，电压表应与定值电阻联。

(4)实验步骤：连接电路时，开关应,滑动变阻器滑片应移至阻值最处。闭合开关后，调节滑动变阻器，改变定值电阻两端的电压，记录对应的电流值。

(5)数据处理：算出每次电压与电流的比值，若比值大致相等，可初步判断电流与电压成还可作出I-U图像，若图像是过原点的,则进一步证明电流与电压成正比。

3.实验结论：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成

二、课题2探究电流与电阻的关系

4.提出问题：在电压一定时，电流与电阻存在怎样的关系?猜想：电压一定时，导体的电阻越 ,通过导体的电流越

5.实验探究：

(1)实验器材：与探究电流与电压关系类似，仍需电源、开关、导线、定值电阻、表、表、滑动变阻器。

(2)滑动变阻器的作用：保护电路，且保持定值电阻两端的不变。

(3)实验电路图：其电路图与探究电流与电压关系时基本相同，但目的是改变电阻并控制电压恒定。

(4)实验步骤：连接电路的要求同前。先接入一个定值电阻，调节滑动变阻器使定值电阻两端电压达到某一设定值并记录电流值；更换不同阻值的定值电阻后，再次调节滑动变阻器，使定值电阻两端电压之前设定的值，记录对应的电流值。

(5)数据处理：算出每次电流与电阻的乘积，若乘积大致相等，可初步判断电流与电阻成作出I-R图像，若图像为反比例函数图像的形式，则可证明电流与电阻成反比。

6.实验结论：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成o0

【课中研学】

【课中研学】

课题1

课题1探究电流与电压的关系

探究点一

1.思考：保持电阻不变，怎样改变电阻两端的电压?

2.实验：电阻不变时，探究电流跟电压的关系

(1)电路设计：按电路图连接电路，保持电阻R的阻值不变，通过滑动变阻器改变电阻R两端的电压，使之成倍增加，同时读出该电压下的电流值。

(2)把收集到的数据填写在记录表中：

实验次数

第一次

第二次

第三次

第四次

电压U/V

电流I/A

(3)据记录的数据，在坐标图中画出各组数据对应的点，然后将各点平滑地连接起来，观察电阻一定时，两个量间的变化关系。

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(4)得出实验结论：

探究点二

课题2探究电流与电阻的关系

1.思考：改变电阻的情况下，如何保持定值电阻两端电压不变?

2.实验：电压不变时，探究电流与电阻的关系

(1)电路设计：用电池和滑动变阻器组成一个可调电压的电源。利用这样的电源，我们就可以在接入不同阻值的电阻时，通过调节滑动变阻器，保持电阻两端的电压不变了。

(2)把收集到的数据填写在记录表中：

实验次数

第一次

第二次

第三次

第四次

电阻R/Ω

电流I/A

(3)并在坐标图中依据数据点描出平滑曲线。

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(4)得出实验结论：

【课堂总结】

保持电阻不变时

电流跟电

阻、电压——电流跟电压成