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托幼机构中班教育活动计划范本

在托幼机构的日常保教工作中，一份科学、严谨且富有创意的教育活动计划是引导幼儿主动学习、促进其全面发展的重要依据。本范本旨在为中班教师提供一个清晰、实用的活动计划撰写框架，帮助教师更有效地设计和组织各类教育活动，确保活动目标明确、过程流畅、富有教育价值。

一、活动基本信息

活动名称：春天的小花园（综合主题活动）

年龄段：中班（4-5岁）

活动领域：科学、艺术、语言、社会

活动时长：约20-25分钟（根据幼儿实际情况灵活调整）

活动地点：活动室、户外场地（可选）

二、活动设计理念

本活动以“春天”为核心主题，遵循中班幼儿的年龄特点和认知规律。通过引导幼儿观察、探究、体验和表达，将科学探究的好奇心、艺术表现的创造力、语言表达的积极性以及社会交往的合作意识有机融合。活动设计注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得对春天特征的初步认识，感受自然的美好与生命的成长。

三、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知春天是温暖的季节，观察并了解春天常见花卉（如迎春花、桃花、油菜花等）的基本特征（颜色、形状、气味等）。

2.学习用简单的词汇或句子描述自己观察到的春天景象和花卉特征。

（二）能力目标

1.尝试运用多种感官（视觉、嗅觉、触觉）探索和发现春天花卉的特点。

2.能大胆运用绘画、手工等方式表现自己眼中的春天花卉，发展手眼协调能力和初步的审美表现力。

3.在小组活动中，学习与同伴分工合作，共同完成简单任务。

（三）情感与态度目标

1.感受春天的美好，萌发热爱大自然的情感。

2.体验发现的乐趣和创作的喜悦，增强自信心。

3.乐于与同伴分享自己的发现和作品。

四、活动准备

（一）经验准备

1.幼儿在日常生活中对春天有初步的感性认识（如天气变暖、植物发芽等）。

2.幼儿有过观察植物的经验。

（二）材料准备

1.环境创设：布置“春天的小花园”主题墙，张贴春天花卉的图片、幼儿相关的画作等。

2.教具：

*实物：盆栽的迎春花、油菜花（或其他春季花卉），或带领幼儿在园内观察。

*图片/视频：各种春季花卉的高清图片、春天景色的短片。

*绘本：关于春天或花卉的绘本，如《遇见春天》、《小种子》等。

3.学具：

*绘画材料：画纸、水彩笔、油画棒、棉签、颜料（红、黄、粉、绿等）。

*手工材料：彩色卡纸、皱纹纸、胶水、小剪刀（教师辅助）、小树枝、毛线等。

*记录工具：便签纸、彩色笔（用于幼儿记录自己的发现）。

*分组材料：小篮子（用于收集“花瓣”或分发材料）。

五、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约3-4分钟）

1.谈话导入：教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，最近我们有没有发现天气有什么变化呀？我们穿的衣服和冬天比有什么不同呢？”引导幼儿说出春天的到来。

2.绘本/视频导入：教师可选择合适的绘本片段或春天景色的短片，带领幼儿欣赏，引出“春天的小花园”主题。提问：“春天来了，花园里会有什么呢？”激发幼儿对春天花卉的好奇心。

（二）基本部分：探索体验，感知特征（约12-15分钟）

1.感知与观察——春天的花

*多感官探索：教师出示准备好的花卉实物（或带领幼儿到户外观察），引导幼儿看一看花的颜色、形状，闻一闻花的香味，摸一摸花瓣的质感（提醒幼儿轻轻触摸，爱护植物）。

*讨论与分享：“这是什么花？它是什么颜色的？花瓣是什么样子的？闻起来有什么感觉？”鼓励幼儿大胆用语言描述自己的发现。

*小结提升：教师根据幼儿的回答，简单小结春天常见花卉的名称和主要特征，丰富幼儿相关词汇（如：五颜六色、香香的、嫩嫩的、圆圆的等）。

2.创作与表现——我眼中的春花

*分组选择：提供绘画和手工两种创作方式，幼儿可自由选择（或教师根据情况分组）。

*绘画组：幼儿用绘画工具画出自己喜欢的春天的花。教师鼓励幼儿大胆运用颜色，表现花的形态。

*手工组：提供彩色卡纸、皱纹纸等材料，引导幼儿尝试用撕、粘等方式制作花朵。例如，用黄色皱纹纸揉成迎春花，用粉色卡纸剪出桃花瓣等。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

*合作与互助：鼓励同组幼儿之间互相帮助，如“你能帮我递一下胶水吗？”“我们一起做一束花吧！”

（三）结束部分：分享交流，情感升华（约3-4分钟）

1.作品展示：将幼儿的作品一一展示出来，形成班级的“春天小花园”。

2.分享介绍：邀请几位幼儿介绍自己的作品：“我画/做的是什么花？我用了什么颜色？”

3.总结与赞美：教师对幼儿的积极参与和精彩作品给予肯定和赞美，“今天我们一起发现了春天花儿的秘密，还创作了这么美丽的作品，我们的小手真能干！春天真美呀！”

4.情感激发：