高中英语新教材北师大版必修一教案UnitCelebrationsLesson（2025—2026学年）.docxVIP

高中英语新教材北师大版必修一教案UnitCelebrationsLesson（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

高中英语新教材北师大版必修一教案UnitCelebrationsLesson，针对2025—2026学年的教学要求，本课内容主要围绕庆祝活动展开，旨在帮助学生掌握与庆祝活动相关的词汇、句型和交际策略。从教学大纲和课程标准来看，本课内容与单元主题紧密相连，有助于提升学生的语言运用能力和跨文化交际意识。同时，本课内容与前后知识关联紧密，如前文提到的节日习俗、后文将要学习的交际策略等，有助于形成知识体系。

学情分析：

高中阶段的学生已具备一定的英语基础，对庆祝活动有一定的了解。然而，在词汇、句型运用和交际策略方面，部分学生可能存在困难。例如，在词汇方面，学生可能对与庆祝活动相关的词汇掌握不牢固；在句型运用方面，学生可能难以运用正确的句型进行表达；在交际策略方面，学生可能缺乏实际操作经验。针对这些情况，教学设计应注重学生已有知识储备和生活经验的运用，关注学生的认知特点和兴趣倾向，同时关注可能存在的学习困难，确保教学目标的实现。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：1.掌握与庆祝活动相关的词汇和句型；2.能够运用所学知识进行简单的交际；3.培养学生的跨文化交际意识。为实现这些目标，教学策略应包括：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；2.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度；3.注重学生的个体差异，关注不同层次学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出与庆祝活动相关的英语词汇，如holiday,celebrate,gathering等。

列举至少三个常见的庆祝活动类型，并解释其特点。

解释两个句型结构，用于描述庆祝活动的情景。

能力目标：

设计一个简单的庆祝活动计划，包括活动内容、时间和地点。

评价两个不同的庆祝活动方案，比较其优缺点。

运用交际策略，如提问和回答，进行简单的对话。

情感态度与价值观目标：

认同庆祝活动在文化和社会生活中的重要性。

尊重不同文化背景下的庆祝方式。

表达对庆祝活动的积极态度和参与意愿。

科学思维目标：

分析庆祝活动背后的文化意义和社会功能。

批判性思考不同庆祝活动对社会的影响。

创造性思维设计一个新颖的庆祝活动。

科学评价目标：

评估自己在庆祝活动计划中的表现。

反思在交际过程中的成功与不足。

制定改进计划，以提高未来活动的效果。

三、教学重难点

教学重点：掌握与庆祝活动相关的英语词汇和句型，能够运用这些词汇和句型描述和讨论庆祝活动。

教学难点：学生在理解和运用描述庆祝活动的复杂句型时可能遇到的困难，尤其是在语境中正确运用时态和语态。难点在于学生需要将抽象的语法概念与具体的庆祝活动情境相结合，这要求他们具备较强的语言运用能力和语境感知能力。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含庆祝活动图片和例句的多媒体课件，准备相关的教具如日历和节日标志模型，收集音频和视频资料以丰富教学情境。学生方面，需预习教材内容，并准备笔记本、画笔等学习用具。此外，教室环境布置也应考虑，如设置小组讨论区，设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到学习目标。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师展示一系列庆祝活动的图片，如春节、圣诞节、万圣节等，引导学生思考庆祝活动在人们生活中的重要性。

提问：“你们平时都参与哪些庆祝活动？这些活动有什么特点？”

学生分享自己的庆祝活动经历，教师总结并引出本节课的主题：Celebrations。

2.新授

（预计时间：35分钟）

2.1任务一：词汇学习

教师展示与庆祝活动相关的词汇卡片，如holiday,celebrate,gathering,festival,tradition等。

学生根据图片和语境，猜测词汇含义并大声朗读。

教师对每个词汇进行解释，并提供例句。

2.2任务二：句型学习

by...usually...atdoyoudoonholidays?Icelebratewithmyfamilyby...和Howdoyoucelebrateyourfestivals?Iusually...。

学生跟读并模仿句子，教师纠正发音和语调。

学生根据句型，用自己的语言描述庆祝活动。

2.3任务三：角色扮演

学生分成小组，每组选择一个庆祝活动，如春节、圣诞节等。

每组学生设计一个角色扮演剧本，描述庆祝活动的场景和过程。

教师提供一些常