一年级上册道德与法治《美丽的冬天》教案资料（2025—2026学年）.docxVIP

一年级上册道德与法治《美丽的冬天》教案资料（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对一年级上册道德与法治课程中的《美丽的冬天》一课，旨在引导学生认识冬天，感受冬天的美丽，培养对大自然的热爱之情。根据教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅与前后的知识关联紧密，而且有助于提升学生的审美情趣和道德素养。

二、学情分析

一年级学生正处于认识世界的关键时期，他们对大自然充满好奇，但生活经验相对有限。在《美丽的冬天》这一主题中，学生可能已有的知识储备包括对冬天的初步认识，如雪花、寒冷等。然而，他们对冬天的具体景象和感受了解不多，认知特点表现为形象思维占主导，对抽象概念的理解能力有限。此外，由于年龄特点，学生可能存在对冬天寒冷天气的恐惧心理，这是教学过程中需要关注和引导的地方。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.让学生了解冬天的基本特征，感受冬天的美丽；2.培养学生对大自然的热爱之情；3.提升学生的审美情趣和道德素养。针对学情分析，教学策略将注重以下方面：1.通过图片、视频等多种形式，直观展示冬天的景象，激发学生的兴趣；2.引导学生参与讨论，分享自己对冬天的感受和想法；3.结合生活实际，引导学生关注冬天中的美好事物，培养积极向上的情感态度。通过这些教学策略，帮助学生克服学习困难，实现教学目标。

二、教学目标

知识的目标：说出冬天的基本特征，如寒冷、雪景等。

能力的目标：通过观察和描述，设计一个关于冬天的创意画作。

情感态度与价值观的目标：在活动中表达对冬天的喜爱，形成保护环境的意识。

科学思维的目标：解释为什么冬天会有雪，并能够推测不同季节的特点。

科学评价的目标：评价自己和他人的冬日活动设计，提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述冬天的自然景象，理解冬天的基本特征。教学难点则是帮助学生克服对寒冷天气的恐惧心理，培养他们欣赏冬天的美丽和乐趣。难点之所以存在，是因为一年级学生生活经验有限，对冬天的感受和认知较为模糊，需要教师通过生动的教学活动和案例来激发他们的兴趣和情感。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、冬天气候图、雪景图片、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集关于冬天的资料，并准备画笔等学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。确保教学资源丰富，以激发学生学习兴趣，并促进教学目标的达成。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师通过播放一段关于冬天的风景视频，引导学生初步感受冬天的美丽和特点。

2.学生观看视频后，教师提问：“同学们，你们看到了冬天的哪些景象？有什么感受？”

3.学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题：《美丽的冬天》。

（二）新授（25分钟）

1.任务一：冬天的基本特征

教师展示冬天的气候图，引导学生观察并说出冬天的基本特征，如寒冷、雪景、冰冻等。

预计时间：5分钟

活动方案：教师提问：“冬天有什么特点？”学生回答后，教师总结并展示气候图。

2.任务二：冬天的动植物

教师展示冬天的动植物图片，引导学生观察并说出哪些动植物在冬天依然活跃。

预计时间：5分钟

活动方案：教师提问：“冬天有哪些动植物？”学生回答后，教师总结并展示图片。

3.任务三：冬天的文化

教师介绍冬天的传统节日，如春节、冬至等，引导学生了解冬天的文化内涵。

预计时间：5分钟

活动方案：教师提问：“冬天有哪些传统节日？”学生回答后，教师总结并介绍相关节日。

4.任务四：冬天的安全

教师讲解冬天需要注意的安全事项，如防寒保暖、防滑倒等，引导学生掌握冬季安全知识。

预计时间：5分钟

活动方案：教师提问：“冬天需要注意哪些安全事项？”学生回答后，教师总结并讲解安全知识。

5.任务五：冬天的创意

教师引导学生发挥想象力，设计一个关于冬天的创意画作或手工作品。

预计时间：5分钟

活动方案：教师提问：“你们想设计一个怎样的冬天？”学生回答后，教师总结并布置任务。

（三）巩固（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己在新授环节中学到的知识。

2.教师提问：“你们觉得冬天有哪些美丽之处？”学生回答后，教师总结并强调冬天的美好。

（四）小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调冬天的基本特征、动植物、文化、安全以及创意。

2.教师鼓励学生在生活中关注冬天，发现冬天的美丽。

（五）当堂检测（5分钟）

1.教师发放测试题，检测学生对本节课内容的掌握程度。

2.学生独立完成测试题，教师巡视指导。

总结

本节课通过导入、新授、巩固、小结和当堂检测五个环节，引导学生认识冬天，感受冬天的美丽，培养对大自然的热爱之情。教学过程中，教师注重创设情