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小学数学课外趣味练习题

数学，常常被孩子们视为一门枯燥乏味的学科，充斥着无尽的计算和抽象的概念。然而，当数学以趣味题的形式出现时，它便能像磁铁一样吸引孩子们的注意力，让他们在解谜的过程中悄然爱上思考，培养逻辑思维与problem-solvingskills。本文精选了一系列适合小学不同年级段的课外趣味数学题，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，锻炼思维的灵活性。

一、低年级趣味数学（1-2年级）

这个阶段的孩子以具体形象思维为主，练习题应多结合生活场景，色彩鲜明，充满童趣。

1.数字谜题：小动物的年龄

森林里住着几只可爱的小动物。小兔子说：“我今年5岁啦。”小猴子说：“我比小兔子大2岁。”小熊猫说：“小兔子比我小3岁。”请问，小猴子和小熊猫分别是几岁呢？

解答思路：这道题主要考察孩子对“大几岁”、“小几岁”这些数量关系的理解和10以内加减法的运用。从小兔子的年龄入手，小猴子比它大2岁，用加法；小熊猫比小兔子大3岁（因为小兔子比小熊猫小3岁），也是加法。

答案：小猴子7岁，小熊猫8岁。

2.图形观察：找不同

下面有一组图形，请你仔细观察，找出其中与其他三个图形不一样的那一个，并说说为什么。

(图形描述：A.圆形B.三角形C.正方形D.五角星——其中A、B、C均为边数确定的多边形或圆形，D为五角星，但若考虑是否为基本图形，或是否有直角等，此处设定为A是唯一的曲线图形，其他为直线图形)

解答思路：引导孩子从图形的构成（直线、曲线）、边的数量、角的特点等方面进行比较。

答案：A（圆形是由曲线围成的，其他图形都是由直线段围成的）。

3.生活中的数学：分糖果

妈妈买了一袋糖果，分给小明5颗，分给小红的比小明少1颗，分给小刚的比小红多2颗。妈妈一共分出去了多少颗糖果？

解答思路：这道题需要孩子逐步计算。先算出小红的糖果数，再算出小刚的，最后把三个人的加起来。

答案：小红：5-1=4颗；小刚：4+2=6颗；一共：5+4+6=15颗。

二、中年级趣味数学（3-4年级）

中年级孩子的抽象思维开始发展，可以接触一些简单的逻辑推理和初步的应用题。

1.逻辑推理：谁是第一名

在一次数学竞赛中，甲、乙、丙三位同学获得了前三名（没有并列名次）。甲说：“我不是第一名。”乙说：“我不是第一名，也不是第三名。”请问，他们三人分别获得了第几名？

解答思路：这是一道经典的排除法推理题。先从乙的话入手，乙不是第一名也不是第三名，那么乙只能是第二名。然后甲说自己不是第一名，那么甲只能是第三名，剩下的丙就是第一名。

答案：丙是第一名，乙是第二名，甲是第三名。

2.巧算与速算：神奇的“11”

我们知道，一个两位数乘以11有简便算法，比如23×11，积的百位是2，个位是3，十位是2+3=5，所以结果是253。请你用这个方法快速计算：34×11，52×11。如果遇到十位相加满十怎么办呢？比如67×11。

解答思路：引导孩子发现规律：“两头一拉，中间相加，满十进一”。67×11，百位是6，个位是7，中间是6+7=13，所以十位写3，向百位进1，百位变成6+1=7，结果是737。

答案：34×11=374；52×11=572；67×11=737。

3.周长与面积：不规则图形

一个长方形的操场，长是宽的两倍。小明沿着操场跑了一圈，一共跑了几百米（假设宽为几十米，具体数字略，此处重点考察思路）。如果给操场铺上草坪，需要多少面积的草坪呢？（提示：先根据周长求出长和宽）

解答思路：这道题将周长和面积的计算结合起来。首先需要假设一个合理的宽度（比如宽为a米，长为2a米），根据周长公式（长+宽）×2=周长，求出长和宽的具体值，再用长×宽求出面积。实际出题时会给出具体周长数值。

答案：（此处因原题目未给出具体数字，故略去具体答案，强调思路的重要性）。

三、高年级趣味数学（5-6年级）

高年级孩子可以挑战一些更具思考性、需要多角度分析的题目，接触一些经典的数学思想。

1.鸡兔同笼：经典问题新思考

鸡和兔关在同一个笼子里，从上面数有若干个头，从下面数有若干只脚。已知头的数量和脚的数量，问鸡和兔各有多少只？（提示：可以用假设法，假设全是鸡或全是兔）

（此处可设定具体数量，如：头共8个，脚共26只）

解答思路：假设全是鸡，那么脚的总数应该是8×2=16只，比实际少了26-16=10只。每把一只兔当成鸡，就少算2只脚，所以兔的数量是10÷2=5只，鸡就是8-5=3只。

答案：鸡3只，兔5只。

2.分数的妙用：分蛋糕

一块蛋糕，小明吃了它的几分之一，妈妈吃了剩下的几分之一，爸爸又吃了妈妈剩下的几分之一，最后还剩下这块蛋糕的几分之几？（例如：小明吃了1/2，妈妈吃了剩下的1/2，爸爸吃了妈妈剩下的1/3）

解答思路：这道题考察分数的意义和连续乘法。把