2025年式新工科专业课程思政教育——以“新生工程体验”课程为例 .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

20黑龙江教育（高教研究与评估）No.3·2025

（）HEILONGJIANGEDUCATION（ResearchandEvaluationofHigherEducation）S7

2025·

思政课程与课程思政

■

“以点带面”式新工科专业课程思政教育

———以“新生工程体验”课程为例

金学波，孔建磊，白玉廷

（北京工商大学，北京100048）

摘要：“新生工程体验”是北京工商大学自动化专业的第一门专业课，是具有导论性质的新工科专业课程，对

于构建学生利用自动化知识去认识分析问题与解决问题的能力十分重要。文章针对该课程特点，深入分析研究

其蕴含的思政教育元素，从专业知识的引入，新工科创新实践能力培养以及构建思政教育体系等多个方面阐述

了课程建设的目标及内容。文章切实结合科学知识与爱党爱国主义情怀，丰富“新工科”思政教育教改方法及教

学理论，为该课程的课程思政体系的搭建和课程建设提供借鉴。

关键词：思政教育；课程建设；实践教育；新工科；自动化专业

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1002-4107（2023）03-0060-03

一、我国目前本科生课程思政教育研究现状科发展脉络及科学家或工程师的故事、负责任的创新

随着我国“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等视角嵌入相应的教学内容，形成以专业课知识或技

等创新发展战略的实施，以新技术、新业态、新模式、新能传授为基础的德育教学体系。类似的研究还有针对

[1]

产业为代表的新经济蓬勃发展，一方面，对工程科技人机电类专业以及电气工程及其自动化专业。但是由

[2][3]

才提出了更高要求，迫切需要实施自动化专业的新工于思政教育最终是要通过每一门课程、由专业教师完

科教育。另一方面，教育部印发了《高等学校课程思政成的，因此这类大框架性的研究最终还需要由每一门

建设指导纲要》，明确指出“培养什么人、怎样培养人、课程来实现。

为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验（二）针对课程的知识点，优化思政教育的内容

高校一切工作的根本标准”。现阶段，“课程思政”的教和方法

学改革已经在新工科培养体系下全面铺开，关于在新这一类研究相对较多，其特点是由专业课教师针

工科专业教育中如何开展课程思政已经引起了足够的对自己所上的课程，思考如何引入思政教育元素及讲

重视。授方法所得的研究成果。相关的研究成果涵盖了“微机

目前，我国各大高校积极响应教育部的号召，开展原理与接口技术”“电力工程基础、现代控制理论”

[4][5][6]

了本科生的课程思政教育。专业教师通过实践，在课程“检测与过程控制”“工业机器人技术及应用”“运动