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五年级课后服务口才练习活动第十课时教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课时内容为五年级课后服务口才练习活动的第十课时，根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生良好的口才表达能力，提高学生的语言运用能力和自信心。本课时内容与前九课时相衔接，通过连续的口才练习，帮助学生巩固和提升口语表达能力。核心概念包括：口语表达的流畅性、逻辑性和感染力，技能包括：正确发音、清晰表达、自信演讲等。

2.学情分析

五年级学生正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言基础和生活经验。在口语表达方面，学生可能存在发音不准确、表达不流畅、缺乏自信等问题。本课时教学需要充分考虑学生的这些特点，通过针对性的练习，帮助学生克服发音难题，提高表达的清晰度和自信心。同时，要关注学生的兴趣倾向，激发他们的学习热情。

3.教学目标与策略

本课时教学目标如下：

知识目标：掌握正确发音和清晰表达的基本技巧。

技能目标：提高口语表达的流畅性和感染力。

情感目标：增强学生的自信心和表达能力。

为实现上述目标，教师将采用以下教学策略：

情境创设：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

互动练习：组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的实践能力。

反馈与评价：及时给予学生反馈，帮助学生发现问题并改进。

二、教学目标

1.知识目标

说出：正确发音本课时所学词汇和句型。

列举：列举至少5个日常生活中常用的口才表达技巧。

解释：解释口才表达中的逻辑性和连贯性的关系。

设计：设计一个简短的演讲稿，包含引言、主体和结论。

评价：评价同伴的演讲，指出其优点和需要改进的地方。

2.能力目标

清晰表达：在没有提示的情况下，能够流畅地讲述一个故事。

自信演讲：在公众场合能够自信地进行演讲，声音洪亮，语速适中。

互动交流：能够与同学进行有效的互动交流，倾听并回应他人的观点。

即兴发挥：在给定主题下，能够迅速组织语言，进行即兴演讲。

3.情感态度与价值观目标

培养兴趣：对口才表达产生兴趣，愿意参与相关活动。

增强自信：通过口才练习，增强自信心，敢于表达自己。

尊重他人：在交流中尊重他人，学会倾听和欣赏不同的观点。

积极进取：对待口才表达有积极进取的态度，不断追求进步。

三、教学重难点

本课时教学重点在于帮助学生掌握正确的发音技巧和清晰的表达方式，难点在于培养学生的逻辑思维能力和即兴发挥能力。由于五年级学生语言表达能力和思维能力尚在发展阶段，因此难点在于如何将抽象的概念具体化，并通过实践活动提升学生的口语表达能力和思维能力。

四、教学准备

为了确保本课时教学的有效性，教师需准备以下资源：制作包含发音技巧、表达练习环节的多媒体课件；准备图表和模型等教具，以辅助学生理解抽象概念；收集相关音频视频资料，用于拓展学生的视野和听力；设计任务单和评价表，以指导学生练习和自我评估。学生方面，应提前预习教材内容，并收集相关资料。此外，教室环境应布置成小组讨论模式，确保每位学生都能积极参与。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师用生动的语言引入本节课的主题：“同学们，你们有没有在公共场合演讲的经历？有没有觉得说话不流畅、表达不清的时候？今天，我们就来学习如何提高口才表达能力，让我们的声音更有力量，让我们的想法更容易被他人接受。”

展示一段优秀的演讲视频，让学生直观感受口才表达的魅力。

提问：“看完视频，你们觉得演讲者有哪些优点？我们应该如何学习他们的表达技巧？”

学生回答后，教师总结：“今天，我们将学习正确的发音、清晰的表达和自信的演讲，通过一系列练习，提升我们的口才表达能力。”

2.新授（20分钟）

正确发音（5分钟）

教师讲解发音的基本原则，如声母、韵母、声调等。

利用图表和模型展示发音部位和发音方法。

学生跟读练习，教师个别指导。

清晰表达（10分钟）

教师讲解表达的基本技巧，如语速、语调、停顿等。

学生进行模仿练习，教师纠正错误。

分组讨论，让学生互相评价表达效果。

自信演讲（5分钟）

教师讲解演讲的基本结构，如引言、主体、结论等。

学生进行简短演讲练习，教师给予评价和指导。

3.巩固（20分钟）

小组合作（10分钟）

将学生分成小组，每组准备一个主题，进行演讲练习。

小组成员互相鼓励、互相学习，共同提高。

角色扮演（10分钟）

教师设定一个场景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的口才表达情境。

学生在扮演过程中，运用所学知识，提高表达能力。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调正确发音、清晰表达和自信演讲的重要性。

学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获。

5.作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

每天进行10分钟的口语练习。