某中学双减政策下落实“双减”作业布置与批改管理制度.pdfVIP

实验初中双减政策下落实“双减”作业布置与批改管理制度

为深入贯彻落实《关于进步减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训负担的意见》等相关文件精神，进步加强并优化学校作业

管理，切实减轻学生课业负担，实现作业”减负增效〃的同时减负

不减质。依据《山东省教育厅关于加强义务教育阶段学生作业统筹

管理工作的通知》和《乳山市教育和体育局关于提高义务教育阶段学

生作业设计与实施质量若干措施的通知》的要求，实验中心学校修订

作业布置与批改管理制度。

一、作业管理领导小组

学校创立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推动学校“双

减”工作全面、高效、有序进行，学校仔细做好教师思想工作，充足

调动宽敞教师主动性、制造性，全体党员主动参加，起到先锋作用。

学校“双减”“作业管理”工作领导小组

组长：衣光

副组长：徐智李琴

组员：年级负责人教研组长

二、指导思想

坚持全面发展，五育并举，全面贯彻落实《中共中央国

务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等相关教育法律法

规，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，面向全体学生，以人为

本，科学施策，遵循教育规律和学生成长规律，全面提升中小学生整

体素养，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础。

三、具体要求

（）优化作业设计减轻学生负担

1.教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计

作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度

不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流

活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体

学生提供个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带

动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。

2.科学、合理设计作业。各备课组必须每周研究一次学生作业布

置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数、要求等

方面，先经过组内成员集体讨论，再由年级负责人进行初审，业务领

导进行终审。

3.尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡

“必做作业+选做作业”的大思路模式，再结合各学科知识特点具体

设计“知识梳理、基础练习、错题纠正、提高练习、拓展提升、快手

园地、实践练习等”可以满足不同层次的学生需求的作业内容。

（二）作业的布置规范

1.科学设计作业内容。

重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，

把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在

使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、

机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽避免大重复式抄

写作业。

2.提高作业设计质。

各教研组、备课组要充分利用机动教研活动时间合理调控作业结

构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性

作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学情分析等

功能。要布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，

杜绝重复性、惩罚性作业。

3.学生的课堂作业一定要适适度，一般在课堂上给学

生留十分钟左右的作业时间，尽保证课堂作业在课内时间完成。

4.教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教

学中做好作业的指导。

5.难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依

据。要因人而异，其设计要包括必做题和选做题，要分层布置作业。

6.学校每学期对学生作业本（含各种配套练习册）批改质量情况

进行两次定期检查与次不定期抽查。检查记录要素为：批阅次数是

否达到要求，批改记录是否记全、作业量是否适中，批阅认真