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;新课导入;背景介绍;字词积累;朗读课文,思考课文讲了一件什么事情?;细读感悟;他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国!”
他写得很认真,也很吃力。;怀着崇高的敬意,我悄悄地从后门走进教室,在最后一排空位上坐下,和孩子们一起,跟着那位老师,大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着:“我是中国人,我爱中国。;吸引作者走进教室的是学习的内容——“我是中国人,我爱中国。”更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子们以及作者,都有共同的爱国之心,是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起,因而“谁也没感到意外”反而“大家读得更加起劲了。”;接着,他先用闽南语,然后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真,而又那么富有感情。好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。;我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话:“我是中国人,我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢?;这句话三次出现,开始是偶然听到,中间是交融一体,后来是喷涌而出,它犹如一根红线贯串全文,织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神,织进了深厚的爱国情思,这一课所以“难忘”,正是难忘在这里。;你知道,在日本统治时期,我们上的都是日本人办的学校,讲国语是不准许的。”;这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像,说:“这里原来画的都是日本人,现在‘光复’了,画上了我们中国自己的伟人。”;儒家的至圣先师
——孔子;“鞠躬尽瘁,死而后已”
——诸葛亮;收复台湾的民族英雄
——郑成功;中国民主革命的
伟大先行者
——孙中山;为什么说这是“难忘的一课”?;台湾是中国的一部分,我们和台湾人民骨肉血亲,我们都期待着台湾早一日回到祖国的怀抱,此时的呢有什么话想跟台湾同胞说呢?将你心里最想说的话写下来吧!
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