支架式教学在高中英语读后续写教学中的行动研究.docxVIP

支架式教学在高中英语读后续写教学中的行动研究

一、引言

随着教育改革的不断深入，高中英语教学模式也在不断更新和改进。其中，支架式教学作为一种新型的教学模式，被广泛应用于高中英语读后续写教学中。本文旨在通过行动研究，探讨支架式教学在高中英语读后续写教学中的实践效果，以期为提高高中英语课堂教学质量提供参考。

二、支架式教学的理论基础

支架式教学是一种以学习者为中心的教学模式，它强调教师通过搭建支架，引导学生自主探究、合作学习，从而达到掌握知识和技能的目的。支架式教学理论认为，学生的学习过程是一个逐步建构知识的过程，教师的作用在于提供必要的支持和引导，帮助学生完成知识的建构。

三、高中英语读后续写教学现状

高中英语读后续写教学是培养学生英语综合运用能力的重要途径。然而，在实际教学中，由于缺乏有效的教学方法和手段，往往存在以下问题：学生缺乏写作兴趣和动力、写作内容单一、语言运用能力不足等。因此，探索一种有效的教学方法来提高高中英语读后续写教学的质量显得尤为重要。

四、支架式教学在高中英语读后续写教学中的应用

（一）搭建支架阶段

在支架式教学中，教师需要根据学生的实际情况和教学目标，搭建适合学生的支架。在高中英语读后续写教学中，教师可以根据文本内容、语言特点、文化背景等方面，设计一系列问题或任务，引导学生逐步理解文本、挖掘信息、拓展思维。

（二）学生自主探究阶段

在搭建好支架后，学生需要自主探究，通过阅读、思考、讨论等方式，完成教师布置的任务。在这个过程中，教师可以提供必要的帮助和指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试用英语表达自己的观点和想法。

（三）合作学习阶段

在支架式教学中，合作学习是一个重要的环节。学生可以通过小组讨论、角色扮演、合作写作等方式，相互交流、互相学习、共同进步。在这个过程中，教师可以引导学生学会倾听、尊重他人的观点和想法，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

五、行动研究过程与结果分析

（一）行动研究过程

为了验证支架式教学在高中英语读后续写教学中的实践效果，我们选取了一所高中进行行动研究。在研究过程中，我们首先对教师进行培训，让他们熟悉支架式教学的理论和方法；然后，我们将支架式教学应用于实际教学中，观察学生的反应和表现；最后，我们收集了学生的作品和反馈意见，对教学效果进行评估和分析。

（二）结果分析

通过行动研究，我们发现支架式教学在高中英语读后续写教学中具有以下优点：首先，能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的写作积极性；其次，能够帮助学生更好地理解文本、挖掘信息、拓展思维；最后，能够培养学生的合作精神和沟通能力，提高他们的英语综合运用能力。同时，我们也发现支架式教学需要教师具备较高的教学素养和教育技术能力，需要不断学习和更新自己的知识和技能。

六、结论与建议

通过对支架式教学在高中英语读后续写教学中的行动研究，我们得出以下结论：支架式教学是一种有效的教学方法，能够提高高中英语读后续写教学的质量；同时，教师需要不断学习和更新自己的知识和技能，以更好地应用支架式教学；最后，学校和教育部门应加强对教师的培训和支持力度。针对

建议和措施，本文进一步提出以下具体的结论与建议：

七、结论

通过行动研究，我们证实了支架式教学在高中英语读后续写教学中的实践效果是显著的。支架式教学不仅能够有效激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的写作积极性，还能帮助学生更好地理解文本、挖掘信息、拓展思维。此外，支架式教学还培养了学生的合作精神和沟通能力，从而提高了他们的英语综合运用能力。因此，支架式教学是一种值得推广和应用的教学方法。

八、建议与措施

1.加强教师培训：为了提高支架式教学的实践效果，学校和教育部门应加强对教师的培训和支持力度。通过组织专业培训、研讨会和交流会等形式，帮助教师深入理解支架式教学的理论和方法，提高其教学素养和教育技术能力。

2.更新教学观念：教师需要不断更新自己的教学观念，以适应支架式教学的要求。教师应关注学生的需求和反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际需求。

3.强化学生主体性：在支架式教学中，学生是学习的主体。教师应尊重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，发挥其主动性和创造性。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生实现个性化发展。

4.注重过程评价：在支架式教学中，过程评价是非常重要的。教师应关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题、解决问题。同时，教师还应鼓励学生进行自我评价和互评，以提高其自我反思和合作学习能力。

5.结合实际教学：支架式教学应结合实际教学情况，灵活运用各种教学方法和手段。教师可以根据教学需要，采用多媒体、网络等现代教学手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

6.持续改进教学：支架式教学是一个持续改进的过程。教师