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2025年注册教师《教育心理学基础知识与教学技巧》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学研究表明，学生学习的最佳效果通常与哪种情感状态相关（）

A.紧张焦虑

B.放松平静

C.极度兴奋

D.萧条沮丧

答案：B

解析：教育心理学强调，积极的情感状态有助于提高学习效率。放松平静的状态能够使学生更好地集中注意力，促进信息的有效加工和记忆。紧张焦虑、极度兴奋和萧条沮丧等负面或过度积极的情感状态则可能干扰学习过程，降低学习效果。

2.在课堂管理中，教师采用权威型领导风格通常会导致什么结果（）

A.学生积极参与课堂活动

B.学生缺乏自主性，害怕犯错

C.课堂氛围活跃，学生关系融洽

D.学生对教师产生强烈认同感和信任感

答案：B

解析：权威型领导风格以命令和控制为主，较少考虑学生的意见和感受，容易造成学生被动接受知识，缺乏独立思考和自主性，同时可能因害怕犯错或教师批评而产生焦虑情绪。这种风格虽然可能在短期内维持课堂秩序，但长期来看不利于培养学生的主动性和创造力。

3.根据认知发展理论，小学低年级学生主要处于哪个阶段（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：B

解析：皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为四个阶段。小学低年级学生（约67岁）通常处于前运算阶段，这一阶段的特点是思维具有自我中心性、不守恒性，能够进行简单的符号运算但不能进行逻辑推理。

4.当学生学习遇到困难时，教师采用哪种方法最能培养学生的自我效能感（）

A.直接给出答案

B.提供过多指导

C.鼓励学生尝试并肯定其努力

D.与其他学生进行成绩比较

答案：C

解析：自我效能感是指个体对自己完成某项任务能力的信念。教师通过鼓励学生尝试解决问题，并对学生的努力和进步给予肯定和反馈，可以帮助学生建立成功的经验，从而提高自我效能感。直接给出答案或提供过多指导可能剥夺学生尝试的机会，而与其他学生比较可能打击学生的自信心。

5.在教学过程中，教师发现部分学生对某个概念理解困难，最有效的处理方法是（）

A.加快教学进度，跳过难点

B.反复讲解，直到所有学生掌握

C.组织小组讨论，让学生互相帮助

D.给予惩罚，督促学生认真学习

答案：C

解析：当部分学生对某个概念理解困难时，组织小组讨论可以让学生在互动中互相解释、启发，从而加深理解。这种方式不仅能够帮助理解困难的学生，也能让掌握较好的学生通过讲解他人来巩固知识。加快进度可能使问题加剧，反复讲解可能耗费过多时间且效果有限，而惩罚则可能产生负面情绪，不利于学习。

6.教育心理学中“最近发展区”概念是谁提出的（）

A.华生

B.斯金纳

C.维果茨基

D.巴甫洛夫

答案：C

解析：最近发展区（ZoneofProximalDevelopment，ZPD）是苏联心理学家维果茨基提出的一个重要概念，指的是儿童在成人指导或与更有能力的同伴合作下能够达到的潜在发展水平，与独立完成任务所能达到的实际发展水平之间的差距。

7.学习策略中，属于认知策略的是（）

A.制定学习计划

B.使用思维导图

C.合理安排作息时间

D.寻求老师帮助

答案：B

解析：学习策略主要分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是指直接作用于学习内容的策略，如复述策略、精加工策略和组织策略。使用思维导图属于组织策略，即通过建立概念之间的联系来帮助理解和记忆信息。制定学习计划、合理安排作息时间和寻求老师帮助则分别属于元认知策略中的计划策略和资源管理策略。

8.在课堂提问中，为了促进学生的深度思考，教师应该多采用哪种类型的提问（）

A.是非题

B.选择题

C.复述题

D.开放题

答案：D

解析：课堂提问可以根据回答形式分为不同类型。是非题和选择题通常只需要学生回忆或识别信息，属于低层次认知目标。复述题要求学生简单地陈述所学内容。开放题则要求学生运用知识进行分析、综合、评价或创造，能够激发学生的深入思考和多元思考，促进高层次的认知发展。

9.针对学习动机不足的学生，教师可以采取哪种措施来激发其学习兴趣（）

A.提高作业难度

B.增加批评力度

C.创设真实情境，联系实际

D.取消所有测验

答案：C

解析：学习动机不足的学生往往对学习内容缺乏兴趣或感到学习与实际脱节。教师可以通过创设真实情境，将学习内容与学生的实际生活、兴趣或未来职业发展相联系，使学习变得更有意义和吸引力，从而激发学习兴趣。提高作业难度或增加批评力度可能会进一步打击学生的学习积极性。取消所有测验虽然可能减轻学生的压力，但也可能削弱学习目标和动力。

10.教育心理学研究表明，哪种因素对学生的学