2025年大学《蒙古语》专业题库—— 蒙古语写作能力培养的措施研究.docxVIP

2025年大学《蒙古语》专业题库——蒙古语写作能力培养的措施研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请结合蒙古语写作教学实际，论述蒙古语写作能力包含哪些核心要素，并分析当前大学蒙古语专业学生在写作方面普遍存在的突出问题及其原因。

二、当前蒙古语写作教学普遍存在重知识传授、轻能力培养的现象。请分析这种现象的表现，并从学生、教师、教材、教学方法等多个角度探讨其形成原因。

三、针对蒙古语写作教学中词汇贫乏、语法运用不当的问题，请分别提出至少两种有效的教学措施，并阐述其理论依据和具体实施方法。

四、“过程性写作”作为一种先进的教学理念，在提升蒙古语写作能力方面具有重要作用。请阐述过程性写作的主要环节，并分析其在蒙古语专业写作教学中的应用价值及可能面临的挑战。

五、在信息技术飞速发展的今天，如何利用网络资源、社交媒体等新兴媒介辅助蒙古语写作能力的培养？请提出至少三种具体的策略，并说明其可行性与预期效果。

六、假设你是一名蒙古语专业的教师，请为你的班级设计一份单元写作教学方案，该单元的主题与蒙古族文化传统相关，要求明确教学目标、内容、主要活动、评价方式等关键要素，并说明设计思路。

七、蒙古语写作能力的提高离不开丰富的实践锻炼。请探讨大学蒙古语专业可以搭建哪些实践平台或组织哪些活动来促进学生的写作实践，并分析这些平台或活动的有效性。

八、请比较分析蒙古语写作与汉语写作在思维方式、表达习惯、文化内涵等方面存在的异同，并据此提出在蒙古语专业写作教学中应如何处理好语言规范与文化表达的关系。

九、作为一名蒙古语专业的学生，你认为提升自身的蒙古语写作能力最关键的因素是什么？为了实现这一目标，你将采取哪些具体的努力和措施？

试卷答案

一、

蒙古语写作能力包含的核心要素主要有：词汇运用能力（丰富的词汇量、准确的词义选择、恰当的词语搭配）、语法掌握能力（正确的句法结构、严谨的语义关系）、篇章组织能力（清晰的段落划分、连贯的句子衔接、合理的逻辑层次）、思维表达能力（清晰的逻辑思维、深刻的观点见解、准确的思想传达）以及文化语用能力（符合蒙古族文化习惯的表达方式、得体的语言运用）。当前大学生普遍存在的问题包括：词汇量不足且运用不当，特别是书面语词汇匮乏；语法基础不扎实，句子结构错误较多；逻辑思维混乱，文章缺乏条理；对蒙古族文化理解不深，写作内容空洞或不当；缺乏写作兴趣和自信。原因在于：教学方法仍以知识灌输为主，忽视能力培养；教材内容与实际脱节，更新滞后；练习机会不足，缺乏有效反馈；对学生个体差异关注不够；社会应用环境变化，写作需求减少等。

二、

重知识传授、轻能力培养的表现有：教学目标侧重语法规则和词汇记忆，忽视写作过程和实际应用；教学内容以理论讲解和范文分析为主，缺乏学生自主写作和修改的实践环节；教学方法以教师讲授和批改为主，学生主体性发挥不足；评价方式以最终成文为主，忽视写作过程的跟踪和指导。形成原因：教师的教学观念相对保守，对先进教学理念接受度不高；评价体系未能有效引导能力培养，仍以分数为主要标准；缺乏系统有效的教师培训，教师自身能力有待提升；教学资源（如优秀教材、网络资源）不足或利用不当；教学管理层面缺乏对能力培养的足够重视和支持。

三、

针对词汇贫乏的措施：1）增加阅读输入，通过广泛阅读优秀蒙古语文作品积累词汇，并学习词语的运用语境；2）开展词汇专题教学，针对写作需求进行分类词汇（如主题词汇、情感词汇）教学和词语辨析训练。理论依据：语言学习规律表明，词汇量是写作的基础，阅读是积累词汇的重要途径，专题教学能提高学习的针对性和效率。实施方法：推荐阅读书目，组织读书报告会；设计词汇卡片、词汇游戏；进行同义词、反义词、近义词辨析练习；指导学生建立个人词汇本。针对语法运用不当的措施：1）强化句法结构训练，通过句型变换、仿写等方式掌握基本句型；2）注重语境中语法的运用，通过情景对话、看图写话等活动练习语法在实际语境中的正确使用。理论依据：语法是语言的骨架，句法结构训练有助于掌握语言形式，语境中练习能促进知识的内化。实施方法：设计不同句型的练习题；创设生活化、故事化的写作情境；进行作文片段的语法诊断与修改练习。

四、

过程性写作的主要环节包括：启动阶段（确定主题、激发兴趣、进行头脑风暴）；草稿阶段（快速构建文章框架、填充内容、关注想法表达而非语言完美）；修订阶段（从宏观层面调整结构、内容、论点，进行同行互评，听取教师反馈）；编辑阶段（从微观层面修正语法、拼写、标点、词语搭配等错误）；最终定稿。应用价值在于：有助于学生克服写作焦虑，降低写作难度；促进学生对写作过程的深入理解，掌握写作策略；培养自我修改和反思能力；提高文章的整体质量和思想深度。面临的挑战：需要教师转变角色，从知识传授者变为写作引导者