大作业：理论联系实际，谈一谈你对党的十三大所阐述的社会主义初级阶段理论的认识。.pdfVIP

发展之间的矛盾，反映了初级阶段内涵的深化一一从“有没有”转向“好不好”，但未

改变初级阶段的根本性质。例如，我国已建成世界最大社会保障体系，但养老、医疗等公共

服务在城乡、区域间的供给质量仍不均衡。

二、社会主义初级阶段理论的实践基础与历史必然性

（一）对历史经验的深刻反思

新中国成立初期，因对国情认识不足，曾图超越阶段实现“一大二公”，如“大跃进”

运动违背经济规律，导致资源浪费；人民公社化运动忽视生产力实际水平，挫伤农民积极性。

十三大提出初级阶段理论，本质上是回归马克思主义唯物史观，强调“一切从实际出发”。

例如，改革开放后推行家庭联产承包责任制，正是基于农村生产力水平较低的现实，激发了

农业生产活力。

（二）改革开放的逻辑起点

初级阶段理论为市场化改革提供了合法性依据：

所有制改革：允许个体经济、私营经济发展（如1987年党的十三大首次将私营经济界

定为“公有制经济必要的和有益的补充”），打破了“单一公有制”的桎梏，深圳等经济特

区的外资企业准入，成为初级阶段多元经济格局的验田；

分配制度创新：提出“按劳分配为主体、多种分配方式并存”，允许技术、管理等生产

要素参与分配，激发了要素活力，如中关村科技园区的股权激励机制，推动了科技成果转化。

（三）国际共运教训的中国回应

苏联解体的重要原因之一，是长期自诩已进入“发达社会主义”，忽视体制弊端，最终

导致经济停滞。中国通过初级阶段理论，清醒认识到社会主义建设的长期性：

发展路径对比：苏联追求重工业优先，忽视民生改善；中国则在初级阶段强调“以经济

建设为中心”，同时注重社会建设（如脱贫攻坚解决近亿人口绝对贫困问题），体现了阶段性

任务的精准把握。

三、社会主义初级阶段理论的历史贡献与当代价值

（一）理论突破：构建中国特色社会主义的逻辑基石

发展阶段理论的创新

马克思主义经典作家未明确社会主义发展阶段的具体划分，十三大首次以“初级阶段”

概念界定中国社会主义的历史方位，既不同于新民主主义社会，也不同于成熟的社会主义，

是对科学社会主义的重大发展。

政策制定的坐标系

党的基本路线（“一个中心，两个基本点）正是初级阶段理论的产物：以经济建设为中

心（解决生产力问题），坚持四项基本原则（确保社会主义方向），坚持改革开放（破除体制

障碍）。例如，新时代“精准扶贫”方略的实施，既立足初级阶段的贫困现实，又通过社会

主义制度优势集中力量攻坚，体现了基本路线的实践延续。

（二）实践指引：开辟现代化建设的正确道路

改革方法论的形成

初级阶段理论孕育了“渐进式改革”模式：从农村改革到城市改革（如国有企业“抓

大放小”），从沿海开放到内陆开放（如“一带一路”倡议），避免了苏东“休克疗法”的

剧烈震荡。深圳从边陲小镇发展为国际都市，正是初级阶段政策灵活性与原则坚定性结合的

典范。

发展战略的阶梯式设计

“三步走”战略（解决温饱、达到小康、基本实现现代化）是初级阶段理论的具象化。

当前，我国已实现第一个百年奋斗目标（全面建成小康社会），正朝着2035年“基本实现

社会主义现代化”迈进，这一路径充分体现了初级阶段发展的阶段性与连续性。

（三）时代价值：应对百年变局的思想武器

在百年未有之大变局下，初级阶段理论仍具现实指导意义：

反对照搬模式：面对西方“历史终结论”的喧嚣，初级阶段理论彰显了中国道路的独

特性一一不盲目追随西方制度，而是立足国情探索符合自身规律的现代化路径（如全过程

人民民主）；

化解发展焦虑：当前社会存在“躺平”“内卷”等情绪，根源在于对发展阶段的认知偏

差。初级阶段理论提醒我们，发展是长期过程，需保持战略定力。例如，中央提出“共同富

裕是社会主义的本质要求，但不是杀富济贫，而是先富带后富”，正是基于初级阶段生产

力水平的理性判断。

四、结语：在守正创新中深化初级阶段理论认识

社会主义初级阶段理论不是静态的教条，而是随着实践发展不断丰富的开放体系。从十

三大到二十大，我们对初级阶段的认识从“基本国情”深化为“最大实际”，并衍生出“新

发展阶段”等新论断，体现了理论的与时俱进。在全面建设社会主义现代化国家的征程中，

必须始终牢记：

守正：坚持社会主义方向不动摇，确保改革不偏离初级阶段的基本判断；

创新：在科技革命、全球化重构