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培智学生开学安全教育课件

第一章安全教育的重要性成长的基石安全是学习和成长的基础,只有在安全的环境中,孩子们才能专心学习,健康成长,实现自己的潜能。特殊保障培智学生由于特殊需求,在日常生活和学习中面临更多挑战,因此安全保障显得更为关键和迫切。全面呵护

培智教育安全的政策依据《儿童福利机构特殊教育服务规范》2024年民政部正式发布该规范,为培智教育安全工作提供了明确的政策指导和法规依据。强调早期干预的重要性,及时发现和应对安全隐患推行个性化教学方案,根据学生特点制定安全措施要求建设完善的安全环境,配备专业设施和人员

培智学生的特殊安全需求行动限制部分学生存在肢体障碍,行动不便,需要无障碍通道、扶手、坡道等专门设施,以及教师的贴心陪护和引导。认知特点认知能力的差异使得学生对危险的判断和反应能力有限,需要反复强化安全意识,采用简单易懂的教育方式。个别化指导

安全环境中的快乐学习

第二章校园安全基础01无障碍设施建设校园内配备坡道、扶手、防滑地面、宽敞通道等无障碍设施,确保所有学生都能安全便利地在校园中活动。02教室安全布置教室内家具摆放合理,避免尖锐棱角,电源插座位置安全,地面保持干燥整洁,为学生创造安全的学习空间。03走廊楼梯管理走廊宽敞明亮,楼梯设置扶手和防滑条,标识清晰,避免拥挤,教师引导学生有序通行,防止跌倒碰撞。事故预防措施

校园安全管理制度责任明确到位建立完善的安全责任体系,班主任作为第一责任人,安全小组负责日常监督,各岗位职责清晰,确保安全工作落到实处。定期巡查整改制定严格的安全巡查计划,每日检查、每周总结、每月评估,及时发现安全隐患并立即整改,不留死角盲区。应急演练常态化定期组织火灾疏散、地震避险、突发事件应急等多种类型的安全演练,提高师生应急反应能力和自救互救技能。

案例分享:某培智学校火灾演练成功疏散演练前培训学校提前一周开展消防安全知识培训,用简单易懂的方式向学生讲解火灾危险和逃生要领,老师进行多次模拟示范。演练过程有序警报响起后,各班教师迅速组织学生按预定路线撤离,使用湿毛巾捂住口鼻,弯腰前行,全体师生在3分钟内安全疏散到操场。演练后总结学校召开总结会,表扬表现优秀的班级,指出存在的问题,优化疏散路线和流程,不断完善应急预案和响应机制。通过反复演练,培智学生们建立了基本的安全意识和应急反应能力,为真实突发情况做好了准备。

第三章交通安全教育基本交通规则过马路必须走斑马线或人行天桥严格遵守交通信号灯指示不在马路上玩耍或追逐打闹注意观察来往车辆,确保安全乘车安全要求不乘坐无营运资质的车辆不搭乘陌生人的车辆上下车时注意车辆停稳乘车过程中不将头手伸出窗外校车安全规范上车后立即找座位坐好系好安全带,全程保持听从校车照管员的指挥按秩序上下车,不推挤下车后等车辆驶离再过马路

培智学生交通安全特别提示陪同与引导视力障碍或听力障碍的学生过马路时必须有成人陪同,教师或家长要握住学生的手,帮助他们判断路况和车辆情况。乘车安全细节乘车时要坐稳抓牢扶手,绝对不能将头、手探出车窗外,遇到急刹车要稳住身体,避免碰撞受伤。恶劣天气应对遇到大雨、大雾、冰雪等恶劣天气,要及时寻找安全场所避险,不要冒险外出,及时联系家长或老师。

安全过马路示范正确的过马路方式能够有效保护我们的生命安全。图中展示了学生在老师的引导下,在斑马线处等待绿灯,观察路况,然后有序通过马路的标准流程。记住:一停、二看、三通过!

第四章卫生健康安全个人卫生习惯养成勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲的好习惯,饭前便后必须洗手,每天刷牙两次,保持口腔清洁,定期更换衣物和床单。预防传染疾病不与他人共用毛巾、杯子、餐具等个人物品,避免交叉感染。咳嗽打喷嚏时用纸巾或手肘遮挡,及时丢弃使用过的纸巾。食品安全意识坚决不吃三无产品(无生产日期、无质量合格证、无生产厂家),不购买路边摊贩的食品,不喝生水,饮用煮沸或过滤的安全饮用水。

季节性传染病预防常见传染病类型流行性感冒:发热、咳嗽、全身酸痛手足口病:手、足、口腔出现皮疹水痘:全身性皮疹、发热诺如病毒:呕吐、腹泻症状防护与监测措施每日晨检,测量体温,观察身体状况发现疑似症状立即隔离并就医患病学生居家休养,痊愈后方可返校定期接种疫苗,增强免疫力教室每日消毒,保持卫生清洁

室内环境安全通风换气保持教室每天开窗通风至少3次,每次不少于30分钟,让新鲜空气流通,降低病菌浓度,营造健康的学习环境。空气净化在条件允许的情况下,教室配备空气净化设备,定期更换滤芯,有效过滤空气中的细菌、病毒和有害颗粒物。清洁消毒每天对教室地面、桌椅、门把手等高频接触物品进行清洁消毒,使用安全有效的消毒剂,防止交叉感染和疾病传播。

第五章心理健康安全良好学习习惯培养独立思考能力,制定合理的学习计划,避免盲目跟风和攀比心理。根据自己的实际情况设定目标,循序渐进,稳步提升。防止校