皇帝的新装教案徐海艳（2025—2026学年）.docxVIP

皇帝的新装教案徐海艳（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是小学高年级学生，基于《皇帝的新装》这一篇经典的童话故事，旨在通过阅读教学培养学生的文学素养和批判性思维。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为童话单元的一部分，有助于学生理解童话的特点和作用，同时与前后的知识关联紧密，如与《白雪公主》等童话故事的对比阅读，以及与道德教育、社会文化等内容的结合。

核心概念包括童话的基本特征、人物塑造、情节发展等，技能方面则侧重于阅读策略的运用、文本分析和创意表达。通过本课的学习，学生应能够理解童话中的寓意，学会从不同角度分析人物形象，并尝试用自己的语言复述故事。

二、学情分析

针对小学高年级学生，他们已经具备一定的阅读基础和生活经验，对童话故事有浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对复杂的人物关系和深层寓意理解不够深入。在技能水平上，学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力参差不齐。认知特点方面，学生好奇心强，喜欢通过故事来探索世界，但也容易受到故事情节的影响，对现实与虚构的界限把握不够清晰。在兴趣倾向上，学生普遍喜欢富有想象力和趣味性的故事。本课中可能存在的学习困难包括对人物心理活动的理解、对寓意深层次的挖掘以及与自身生活经验的关联。

三、教学策略

为确保教学设计的有效性，本教案将采用多种教学策略。首先，通过提问、讨论等方式引导学生深入理解文本，培养批判性思维。其次，通过角色扮演、创意写作等活动激发学生的兴趣，提高他们的语言表达能力。最后，结合生活实例，帮助学生将所学知识应用于实际，提升他们的审美鉴赏能力。通过这些策略，旨在帮助学生全面提高阅读素养，达到课程教学目标。

二、教学目标

知识目标：说出《皇帝的新装》的故事梗概，列举故事中的重要人物和情节，解释故事中的寓意。

能力目标：设计一个简短的对话，模拟故事中的人物对话，解释如何通过角色扮演来理解人物性格。

情感态度与价值观目标：评价故事中的正义与邪恶，表达对诚实和正直的认同，解释故事对现代社会价值观的启示。

科学思维目标：分析故事中的情节转折和人物行为，解释这些元素如何推动故事发展，设计一个类比，将故事中的情节与现实生活中的现象相联系。

科学评价目标：评价故事中的艺术手法，解释故事如何通过夸张和讽刺来达到艺术效果，设计一个评价标准，评估学生对故事主题的把握程度。

三、教学重难点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《皇帝的新装》的故事情节和人物性格，培养学生对童话故事的分析能力。教学难点则是帮助学生把握故事中的象征意义，理解诚实与虚伪的对比，以及如何将这些寓意与现实生活相联系。难点之所以难，在于学生需要跨越对童话世界的认知局限，提升抽象思维和道德判断能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：一份精心设计的多媒体课件，包含故事文本、人物分析图表以及互动环节；一套与故事相关的教具，如人物卡片和故事场景模型；以及音频资料以增强学生的听觉体验。同时，我会为学生准备任务单和评价表，以便他们在课堂活动中积极参与并自我评价。此外，我将设计一个互动式教学环境，包括小组座位的合理排列和黑板上的教学框架，以促进学生之间的合作和课堂的互动性。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放《皇帝的新装》动画片段，激发学生兴趣。

2.提问：你们觉得这个故事讲的是什么？你们认为皇帝的新装是什么？

3.引导学生思考：这个故事想要告诉我们什么？

学生活动：

1.观看动画片段，感受故事情节。

2.结合自身理解，回答教师提出的问题。

3.思考故事背后的寓意。

二、新授（30分钟）

任务一：认识人物（5分钟）

教师活动：

1.介绍故事中的主要人物：皇帝、骗子、大臣、百姓、孩子等。

2.提问：这些人物分别有什么特点？

3.引导学生分析人物性格和动机。

学生活动：

1.认识故事中的人物。

2.分析人物性格和动机。

3.小组讨论，分享各自的观点。

任务二：梳理情节（10分钟）

教师活动：

1.回顾故事情节，引导学生梳理故事发展脉络。

2.提问：故事中有哪些重要的情节？

3.引导学生分析情节之间的联系。

学生活动：

1.回顾故事情节。

2.梳理故事发展脉络。

3.分析情节之间的联系。

任务三：理解寓意（10分钟）

教师活动：

1.提问：这个故事想要告诉我们什么？

2.引导学生思考故事背后的寓意。

3.结合生活实际，引导学生分析寓意。

学生活动：

1.思考故事背后的寓意。

2.结合生活实际，分析寓意。

任务四：创意表