沪科版（2024）八年级数学上册课件 12.1 第2课时 函数.pptxVIP

第12章函数与一次函数函数沪科版八年级数学（上）

导入新课什么是常量？什么是变量？什么是函数？热气球到达的水平高度h是随时间t的变化而变化的，h与t可以取不同的数值，是变量；平均每分钟上升高度为30m，这个量在运动过程中保持不变，是常量．一般地，设在一个变化过程中有两个变量x，y,如果对于x在它允许取值范围内的每一个值，y都有唯一确定的值和它对应，那么就说y是x的函数．

如何判断两个变量间的函数关系？遵循定义中，对于自变量的每一个确定的值，因变量都有唯一确定值与其对应，则因变量是自变量的函数．

探究新知知识模块一求自变量的取值范围回想上一节课研究的三个问题：问题1：用热气球探测高空气象问题3：用电负荷曲线问题2：汽车刹车问题这三个问题分别用什么样的方法来表示函数关系？

?t/mih/m18001830186018901920195019802010…问题1：问题3：问题2：表示函数关系主要有哪些方法？列表法解析法图象法

列表法通过列出自变量的值与对应函数值的表格来表示函数关系的方法叫作列表法.问题1就是通过列表法给出了热气球到达的海拔高度h与上升时间t之间的函数关系.

解析法?在用函数表达式表示函数时，自变量的取值必须使函数表达式有意义.像这种用数学式子表示函数关系的方法叫作解析法，其中的数学式子达式叫函数表达式(或函数解析式).

例1求下列函数中自变量x的取值范围：?解：（1）x为全体实数.（2）x为全体实数.（3）x≠2.（4）x≥0.

函数解析式中自变量的取值范围:归纳（1）解析式是整式时，自变量取全体实数；（2）解析式是分式时，自变量的取值应使分母不为0；（3）解析式是偶次方根时，自变量取值范围应使被开方数大于或等于0；解析式是奇次方根时，自变量取全体实数.（4）解决实际问题时，必须既符合理论又满足实际，特别注意不要先化简关系式再求取值范围.

解：（1）当x=3时，y=2x+4=2×3+4=10.例2当x=3时，求下列中函数的函数值：??（2）当x=3时，y=－2x2=－2×32=－18.?

例3一个游泳池内有水300m3，现打开排水管以25m3/h的排出量排水.设排水时间为th，游泳池内剩余水量为Qm3.（1）写出Q与t之间的函数表达式；解：函数表达式为Q=300-25t，即Q=-25t+300.

（2）写出自变量t的取值范围.(2)游泳池中共有300m3水，排水速度25m3/h，全部排完只需300÷25=12(h)，故自变量t的取值范围是0≤t≤12.

（3）开始排水5h后，游泳池中还有多少水？当t=5代入函数表达式，得Q=-5×25+300=175(m3)，答：开始排水5h后，游泳池中还有水175m3.

（4）当游泳池中还剩150m3水时，已经排水多长时间？当Q=150m3时，由150=-25t+300，得t=6.答：当游泳池中还剩150m3水时，已经排水6h.

实际问题中自变量的取值范围:归纳在实际问题中确定自变量的取值范围，主要考虑两个因素：（1）自变量自身表示的意义．如时间、耗油量等不能为负数；（2）问题中的限制条件．此时多用不等式或不等式组来确定自变量的取值范围．

如何求函数自变量取值范围？答：(1)要使函数的表达式有意义：①表达式是整式，自变量可取________；②表达式是分式，自变量的取值应使分母_______；③表达式是二次根式，自变量的取值应使被开方数________．(2)对于反映实际问题的整数关系，应使实际问题有意义．任意实数有意义为非负数

?解：(1)任意实数；(2)任意实数；(3)x≠－2；(4)x≥2.

?解析：根据题意，得x－1≥0且x－2≠0，解得x≥1且x≠2.故答案为x≥1且x≠2.x≥1且x≠2

知识模块二在实际问题中求自变量的取值范围范例：水箱内原有水200L，7点30分打开水龙头，以2L/min的速度放水，设经tmin时，水箱内存水yL.(1)求y关于t的函数关系式和自变量的取值范围；解：(1)y＝200－2t，∵水100min放完，∴自变量的取值范围为0≤t≤100；

(2)即t＝25，y＝200－2×25＝150，(3)当y＝0，即200－2t＝0，t＝100，(2)7：55时，水箱内还有多少水？(3)几点几分水箱内的水恰好放完？7：55