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尊敬的各位评委大家好！
我是我说课的题目是（教科版）八年级第二章第二节（P23—P25）:的
描述。
一．材
1.的主要内容
a.参照物b止的相对性c的分类
2.的地位
本节课看起来简单，但它却深远的影响、和力、机械的学习，因此理解本节
课的内容对后面的学习有至关重要的作用。
2.教学的目标
知识与技能：知道参照物的概念；止的相对性
过程与方法：举生活中实例，让学生体验物体的相对性
、态度与价值观：认识是宇宙的普遍现象，止是相对的，建立辩证唯物主
义世界观。
重点：参照物的概念；止的相对性。
难点：认识并理解止的相对性。
二．法
这节课知识与生活联系紧密，1.同学思考思考：自己乘坐车，或是骑自行车向路边
看是的感觉。2.创设情境，让同学亲自动手探究（把橡皮放在书本上，然后把书本放在桌子
上，慢慢移动书本，让同学仔细观察三者的与静止）。3.老师在讲台上也做同样的实验，
并确定不同的参照物，同学平判断物体的止，充分体现以为主导，学生为
主体的原则，培养学生对学习的，激发学生的求知。
三．法
对同学来说并不陌生，但是从学角度来研究还是第一次，探究这方面的知识，
能使学生获得科学的观点和方法，不仅让学生获得基本的知识，更重要的是让学生感悟科学
研究的方法，使学生以感性然是为依托，发展抽象思维能力。
四．学过程
1.创设情境，引入新课
让学生从身边的熟悉的现象为背景，举出止的例子
2.新授课
a.讨论刚才同学举出的例子中，从中找出一个静止例子，然后问同学，“它真的是静止的
吗”让学生叙述自己的看法，然后理解的普遍性。
b.提问学生：止是如何判断的？
再次引起学生的思考，然后老师，学生看法，最后老师总结：物体的止的
判断与参照物的选择有关，从而引出参照物的概念。
c.让学生动手探究
首先，让学生把橡皮放在上，然后把书放在桌子上，慢慢移动，体会三种物体
是还是静止的。
其次，老师并提问：选橡皮为参照物是时，与桌子是还是静止；选取以
为参照物时，桌子与橡皮是还是静止；选取桌子为参照物，与橡皮是还是
静止？
最后总结：物体的与静止与参照物有关，同一物体在选择不同的参照物时，
状态的描述也不同。可见，止是相对的。
d.内化提高、实际运用
Hello,dearjudges!
MynameisZhengJian,andthetitleofmyclassis(TeachingScienceEdition)Chapter2,Section2(P23-P25)of
EighthGradePhysics:DescriptionofMotion.
1.Teachingmaterials
1.Maincontentsofthetextbook
a.ReferenceobjectbRelativityweenm
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