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幼儿园重阳节感恩教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，围绕重阳节这一传统节日展开感恩教育。教材内容紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，旨在培养学生尊老爱幼的传统美德，提高他们的感恩意识和社会责任感。在本单元中，本节课作为感恩教育的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，通过实践活动引导学生将感恩之情转化为实际行动。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的认知能力和生活经验，对家庭和社会关系有一定的了解。他们能够表达对家人的爱，但往往缺乏对长辈的感恩表达。在技能水平上，他们具备基本的语言表达能力和动手操作能力。在认知特点上，他们好奇心强，易于接受新鲜事物。然而，部分幼儿可能存在语言表达不清晰、情感表达不充分等问题。因此，教学设计需充分考虑这些因素，确保每个幼儿都能积极参与并有所收获。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让学生了解重阳节的来历和意义，学会感恩长辈，提高语言表达能力和动手操作能力。教学策略包括：通过故事讲述、图片展示、手工制作等形式，激发幼儿的兴趣，引导他们积极参与到活动中。同时，注重个体差异，关注每个幼儿的情感体验，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：重阳节的起源和传统习俗。

列举：能够列举出至少三位身边的老人，并描述他们的特点。

解释：理解“尊老爱幼”的含义，并能够用简单的话语表达对长辈的敬意。

2.能力的目标

设计：能够设计一份简单的重阳节祝福卡片，表达对长辈的感恩之情。

评价：通过小组讨论，能够评价他人的祝福卡设计，并提出建设性意见。

阐释：能够用语言或动作阐释自己对重阳节的理解和感受。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在活动中体验尊老爱幼的快乐，培养对长辈的尊敬和关爱。

认同：认同尊老爱幼的传统美德，并将其内化为自己的行为准则。

表达：能够用恰当的方式表达对长辈的感激之情，形成良好的家庭和社会关系。

4.科学思维的目标

观察：通过观察长辈的生活，发现他们的辛劳和付出。

分析：分析长辈在不同生活阶段所面临的挑战和需求。

推理：推理出尊老爱幼的重要性，并能够为自己的观点提供理由。

5.科学评价的目标

反思：反思自己在活动中的表现，认识到自己的不足并努力改进。

比较：比较不同年龄段人的特点，理解不同年龄阶段的需求。

判断：判断自己的行为是否符合尊老爱幼的原则，并做出相应的调整。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解和体验尊老爱幼的传统美德，难点在于如何让幼儿将感恩之情转化为实际行动，通过手工制作和情感表达来增强他们对长辈的关爱和尊重。难点之所以存在，是因为幼儿的年龄特点导致他们对情感的理解和表达相对有限，需要通过具体活动来帮助他们建立联系。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备重阳节相关的图片、故事和视频资料，以及手工制作所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。同时，设计评价表和任务单，以便在活动中评估幼儿的参与度和学习成果。此外，确保教室内环境布置温馨，适合小组讨论和手工制作，为幼儿提供一个舒适的学习氛围。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

活动方案：

1.教师播放一段关于重阳节的动画或视频，吸引幼儿的注意力，引发他们对重阳节的兴趣。

2.教师提问：“小朋友们，你们知道这是什么节日吗？它是什么时候来的？”

3.教师引导幼儿分享他们对重阳节的了解。

预期行为：

幼儿能够说出重阳节是中国的传统节日。

幼儿能够大致描述重阳节的时间。

新授

环节时间：35分钟

任务一：重阳节来历

活动方案：

1.教师通过故事讲解重阳节的来历，强调敬老爱老的传统美德。

2.教师提问：“重阳节为什么要敬老爱老呢？”

3.教师引导学生思考并分享自己的看法。

预期行为：

幼儿能够说出重阳节的来历。

幼儿能够理解敬老爱老的重要性。

任务二：重阳节习俗

活动方案：

1.教师展示重阳节的习俗图片，如登高、赏菊、佩茱萸等。

2.教师提问：“重阳节有哪些习俗呢？”

3.教师引导学生观察图片，并说出习俗名称。

预期行为：

幼儿能够说出重阳节的习俗。

幼儿能够了解习俗的寓意。

任务三：手工制作

活动方案：

1.教师示范制作重阳节手工贺卡，并讲解制作步骤。

2.幼儿跟随教师步骤，动手制作重阳节手工贺卡。

3.教师巡视指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

预期行为：

幼儿能够独立完成重阳节手工贺卡的制作。

幼儿在制作过程中表现出对长辈的关爱。

任务四：情感表达

活动方案：

1.教师引导幼儿思考：“你有什么想对长辈说的话？”

2.幼儿自由发言，表达对长辈的祝福和感激之情。

3.教师组织幼儿进行情景剧表演，展示对长辈的关爱。

预期行为：

幼儿能够用语言