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格式空表教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年度的教学需求，结合小学数学课程标准，围绕“格式空表”这一主题展开教学。格式空表是小学数学中表内乘法与除法的基础，它对于学生理解乘除法的算理、进行简单的数学运算具有重要意义。在本单元中，格式空表既是学习乘除法运算的工具，也是培养学生观察能力、逻辑思维能力的重要途径。与前后知识关联紧密，它承上启下，为后续学习更复杂的运算奠定基础。

2.学情分析

针对本学段的学生，他们已具备一定的数学基础和生活经验，对乘除法有一定的认识。但在学习格式空表时，可能会遇到计算错误、难以理解算理等问题。例如，学生可能混淆乘法与除法的概念，或者难以理解因数与积的关系。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过直观的教具和生动的例子，帮助学生建立正确的数学概念。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够理解并掌握格式空表的结构和运用方法，能够运用格式空表进行简单的乘除法运算。教学策略上，采用直观演示、互动练习、小组合作等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重个别化教学，针对学生的不同学习需求，提供差异化的辅导和支持。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出格式空表的结构，包括横纵两行的含义。

列举：能够列举出格式空表中的因数和积，并说明它们之间的关系。

解释：能够解释乘法和除法在格式空表中的具体运算过程。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的格式空表，并根据给定的问题进行填充。

论证：能够运用格式空表进行简单的乘除法运算，并解释运算步骤。

评价：能够评价自己或他人的格式空表设计是否合理，并给出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏数学的简洁美，体会到数学在生活中的应用价值。

坚持：在面对困难时，能够坚持不懈地尝试，不轻言放弃。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

分析：能够分析格式空表中的规律，并归纳出乘除法运算的规律。

推理：能够根据已有的知识，推理出格式空表中的未知数。

批判：能够批判性地评价不同的格式空表设计，并提出自己的见解。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的学习过程和结果进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价结果调整自己的学习策略。

三、教学重难点

重点：格式空表的结构理解和乘除法运算的应用。

难点：格式空表中因数与积关系的理解，以及解决实际问题的运算策略。这些难点源于学生对乘除法概念的理解深度和实际应用能力的不足，需要通过直观教具和实例分析来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备图表和模型等直观教具，以及音频视频资料辅助学生理解。同时，我会设计任务单和评价表，以促进学生主动学习和自我评估。学生需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，我将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学和学生的参与。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以“数学游戏”的形式导入，例如：“同学们，你们知道吗？数学其实可以很有趣。今天，我们要玩一个有趣的数学游戏，看看谁能最快找到答案。”

展示一张包含数字和算式的卡片，让学生猜测下一个数字是多少。

引导学生观察卡片上的规律，引出格式空表的概念。

学生活动：

积极参与数学游戏，观察卡片上的数字和算式。

思考卡片上的规律，尝试找出下一个数字。

预期行为：

学生能够积极参与游戏，对数学产生兴趣。

学生能够观察并发现卡片上的规律。

2.新授

时间预估：20分钟

教师活动：

解释格式空表的概念和结构，包括横纵两行的含义。

通过实例演示格式空表的运用，如计算乘法或除法。

引导学生观察格式空表中的规律，如因数与积的关系。

学生活动：

认真听讲，理解格式空表的概念和结构。

观察实例，尝试自己填写格式空表。

思考格式空表中的规律，并与同学讨论。

预期行为：

学生能够理解并掌握格式空表的概念和结构。

学生能够运用格式空表进行简单的乘除法运算。

学生能够发现并解释格式空表中的规律。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

设计一系列练习题，让学生巩固格式空表的知识。

提供反馈，帮助学生纠正错误。

鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

学生活动：

认真完成练习题，巩固格式空表的知识。

积极参与讨论，与同学交流学习心得。

预期行