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小学实验教研工作计划试卷教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出三种常见的化学反应类型，如合成反应、分解反应、置换反应。

列举并解释两个化学反应方程式，说明其反应物和生成物。

2.能力目标：

能够设计简单的实验方案，验证化学反应的原理。

通过分析实验数据，能够论证化学反应的规律。

3.情感态度与价值观目标：

体验科学探究的乐趣，树立科学的思维方式。

培养严谨求实、勇于探索的科学研究精神。

4.科学思维目标：

通过观察、分析、比较、推理等科学方法，提高科学思维能力。

发展辩证唯物主义观点，形成正确的世界观和方法论。

5.科学评价目标：

能够运用科学知识对化学反应现象进行评价，识别其科学性。

发展科学素养，提升自身的综合素质。

二、教学目标

1.知识目标：

在学生参与课堂讨论的情况下，能够说出牛顿运动定律的基本内容，列举至少两个实例来解释这些定律在日常生活中的应用。

通过实验观察和数据分析，学生能够解释力的作用效果，并设计实验来验证力的相互作用。

2.能力目标：

在解决实际物理问题时，学生能够运用牛顿运动定律进行计算，并设计实验方案来测试物理理论。

通过小组合作，学生能够分析实验数据，提出假设，并论证实验结果与理论预测的一致性。

3.情感态度与价值观目标：

在探究物理现象的过程中，学生能够表现出对科学的好奇心和求知欲。

通过参与实验和讨论，学生能够培养科学探究精神和尊重事实的态度，认识到科学知识的重要性。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和应用牛顿第三定律，难点在于学生理解力的相互作用和方向的关系。难点之所以存在，是因为该定律涉及抽象的概念和复杂的物理模型，需要通过实际案例和实验来帮助学生建立直观的理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括但不限于：五套多媒体课件、三种教具（图表、模型）、一套实验器材、若干音频视频资料、两张任务单和两张评价表。学生需要提前预习教材内容，并收集相关资料，同时准备好画笔、计算器等学习用具。此外，我还会设计六个小组座位，确保学生能够轻松参与讨论，并在黑板上提前规划好板书框架，以便于教学内容的呈现和学生的笔记记录。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与主题相关的视频，激发学生的学习兴趣。

2.提出与主题相关的问题，引导学生思考。

3.通过提问的方式，检查学生对已有知识的掌握情况。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中呈现的现象。

2.积极回答问题，展示自己的思考。

3.认真听讲，思考教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够正确回答问题，表明对已有知识的掌握情况良好。

2.学生能够积极参与讨论，表明对主题感兴趣。

3.学生能够提出有价值的问题，表明具有独立思考能力。

新授环节（35分钟）

任务一：情境导入，理解概念（10分钟）

教学目标：

1.理解力的概念。

2.理解力的作用效果。

活动方案：

1.教师通过图片、视频等形式展示力的现象，引导学生思考力的概念。

2.学生通过观察、讨论，总结力的特征。

3.教师讲解力的作用效果，并通过实例说明。

教师活动：

1.展示力的现象，如物体运动、物体变形等。

2.提出问题，引导学生思考力的概念。

3.讲解力的特征，如大小、方向、作用效果等。

4.通过实例说明力的作用效果。

学生活动：

1.观察力的现象，思考力的概念。

2.积极参与讨论，总结力的特征。

3.认真听讲，理解力的作用效果。

即时评价标准：

1.学生能够正确回答关于力的概念的问题。

2.学生能够列举力的作用效果。

3.学生能够用自己的语言解释力的特征。

任务二：实验探究，发现规律（10分钟）

教学目标：

1.理解力的相互作用。

2.发现力的相互作用规律。

活动方案：

1.学生分组进行实验，观察力的相互作用现象。

2.学生记录实验数据，分析力的相互作用规律。

3.学生进行小组讨论，总结力的相互作用规律。

教师活动：

1.分配实验任务，讲解实验步骤。

2.观察学生实验过程，解答学生疑问。

3.引导学生分析实验数据，总结力的相互作用规律。

4.组织学生进行小组讨论，分享实验结果。

学生活动：

1.分组进行实验，观察力的相互作用现象。

2.记录实验数据，分析力的相互作用规律。

3.参与小组讨论，分享实验结果。

即时评价标准：

1.学生能够完成实验任务，记录实验数据。

2.学生能够分析实验数据，发现力的相互作用规律。

3.学生能够用自己的语言解释力的相互作用规律