幼儿园小班科学活动教案好玩的冰含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班科学活动教案好玩的冰含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过“好玩的冰”这一科学活动，让学生在游戏中探索和了解冰的特性。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，对周围世界充满好奇，需要通过直接感知和亲身体验来学习。本课内容与“物体与材料”这一单元紧密相关，通过观察和操作冰块，学生可以学习到物质状态变化的基本概念，如固态、液态和气态，以及冰的熔化过程。

核心概念包括物质状态的变化和冰的特性，技能方面则侧重于观察、描述和简单的实验操作。本课内容在课程体系中起到引入科学探究活动的作用，为后续更深入的自然科学学习打下基础。

二、学情分析

小班幼儿对冰块已有一定的生活经验，如见过雪或玩过冰，但他们对冰的物理特性的了解有限。他们的认知特点是以具体形象思维为主，对直观、生动的活动感兴趣。在技能水平上，他们具备基本的观察和描述能力，但实验操作能力尚需培养。兴趣倾向上，他们对新奇事物充满好奇，愿意参与游戏和探索活动。可能存在的学习困难包括对冰融化过程的认知障碍，以及操作过程中可能出现的错误。

为了确保教学设计的有效性，教学目标应围绕学生的已有知识和兴趣点设定，通过游戏化的教学活动激发学生的学习兴趣，同时提供必要的指导和支持，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标应包括认知目标、技能目标和情感目标。认知目标要求学生能够观察和描述冰的特性，了解冰的熔化过程；技能目标则要求学生能够进行简单的实验操作，如观察、记录和比较；情感目标则是培养学生对科学探究活动的兴趣和好奇心。

为实现上述目标，教学策略应包括创设情境、引导观察、提供操作材料和分组合作。通过创设与冰相关的情境，如“冬天的故事”，激发学生的兴趣；引导观察和描述，培养学生的观察能力和语言表达能力；提供操作材料，如冰块、水杯等，让学生通过亲身体验了解冰的特性；分组合作，鼓励学生之间的交流和合作，共同完成探究任务。

二、教学目标

知识目标：说出冰的固态特性，如硬度、透明度，以及冰在室温下的熔化过程。

能力目标：设计简单的实验，观察并记录冰块在水中溶解的过程，并能够解释实验结果。

情感态度与价值观目标：通过参与“好玩的冰”活动，激发对自然现象的好奇心，培养对科学探究的兴趣。

科学思维目标：运用比较和观察的方法，分析冰块在不同条件下的变化，发展逻辑思维和推理能力。

科学评价目标：评价实验过程是否规范，结果是否准确，并能提出改进建议，发展批判性思维。

三、教学重难点

教学重点在于让学生通过实际操作观察冰的特性，理解物质状态的变化。教学难点在于学生理解冰熔化过程中的温度变化，以及如何通过实验记录和解释这些变化。难点产生的原因在于小班幼儿对抽象概念的认知有限，需要通过直观、互动的方式引导他们理解和掌握。

四、教学准备

教学准备：准备多媒体课件展示冰的特性，教具如冰块、水杯、温度计，以及相关的图片和视频资料。设计实验任务单和评价表，确保教学活动的有序进行。同时，为学生提供观察记录表和画笔，以记录他们的观察和创意表达。教学环境需布置成小组合作模式，确保每个学生都能参与互动。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于冬天的视频，引导学生回忆冬天的景象。

2.提问：“你们在冬天都见过什么？你们知道冬天有什么特别的吗？”

3.引出冰的主题：“今天我们要来认识一种特别的物质——冰。”

学生活动：

1.观看视频，回忆冬天见过的景象。

2.回答教师提出的问题，分享自己的观察和经验。

3.关注冰的主题，准备进入学习活动。

新授（25分钟）

任务一：认识冰

教学目标：

认识冰的固态特性，如硬度、透明度。

通过观察和操作，了解冰的形状和大小。

教师活动：

1.展示不同形状和大小的冰块，引导学生观察。

2.提问：“你们觉得这些冰块有什么不同？”

3.引导学生用语言描述冰块的形状和大小。

4.分发冰块，让学生亲自触摸和观察。

学生活动：

1.观察不同形状和大小的冰块。

2.回答教师提出的问题。

3.用语言描述冰块的形状和大小。

4.亲手触摸和观察冰块。

即时评价标准：

学生能够正确描述冰块的形状和大小。

学生能够用语言表达自己的观察和感受。

任务二：冰的熔化

教学目标：

了解冰在室温下的熔化过程。

通过实验，观察并记录冰块在水中溶解的过程。

教师活动：

1.展示实验器材，说明实验步骤。

2.引导学生观察实验过程，记录冰块的变化。

3.分析实验结果，解释冰熔化的原因。

学生活动：

1.观察实验过程，记录冰块的变化。

2.回答教师提出的问题。

3.分析实验结果，解释冰熔化的原因。

即时评价标准：

学生能够观