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数学期中反思总结

数学期中反思总结1

对于本次考试的成果，我感到不满足。总体状况来看，只有小部分同学都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了肯定程度的进步，但是中间段的同学的成果有待加强。下面，我对考试中消失的详细状况作如下细致的分析：

一、试卷分析

本次考试的命题范围：人教版七班级上册，第一章到其次章的内容，完全依据新课改的要求。试卷共计28题，满分120分。其中填空题共10小题，每空2分，共20分;选择题共6题，每小题3分，共18分;解答题共12小题，共82分。第一章有关学问点：有理数，肯定值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。其次章有关学问点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题掩盖面还是很广的，基础稍扎实的同学把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很简单的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有肯定梯度。

二、同学答题状况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平常学习及复习检测中遇见过的题型，同学简单得到基本分，但有些同学的成果还是不尽人意。凭简洁的记忆，忽视细节，马虎大意，不仔细审题，造成失误。平常没有养成良好的学习习惯。

2、基础学问不扎实，主要表现在：

(1)填空题最高分为18，最低得分为2.

错误主要集中在题4、题10、题11、题12上，题4精确?????率较低的缘由是同学对于单项式的系数和次数的理解不透，10题错误主要值的代入不清晰，其实是对于负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是偶数的理解不到位;题11同学做不好的主要是对学过学问遗忘，由于这题题目需要用到分状况争论，有些同学就自动放弃了，另外一个缘由是无法解读题意，无从下手，实际上只是一个负数的肯定值是它的相反数，及乘法法则的运用;题12则需要较全面的综合理解力量和计算力量，在做这个题目的时候，同学的判别思维比较差，只考虑了一种状况。

(2)选择题比较简洁，但还是由于种种缘由无法令人满足，主要缘由首先是学问点把握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。

(3)解答题的.跨度比较大的。23、24均属于基础题，也是平常主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，由于得分率还是很低，主要缘由首先是符号打算错误;再则是合并同类项的方法没有把握。后两题属于提高题，题27、28题意较新奇，同学必需理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以同学进展为本，加强数学思维力量的培育。乐观实行探究性学习，激发同学思索，培育同学的创新意识和创新力量。

三、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础学问的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备同学，备过程，切实提高课堂效率。

2、同学的数学学习两极分化现象日趋严峻.对学习有困难的同学，要赐予准时的关照与关心，要鼓舞他们主动参加数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法;要准时地确定他们的点滴进步，对消失的错误要急躁地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增加学习数学的爱好和信念。对于学有余力并对数学有深厚爱好的同学，要为他们供应足够的材料，指导他们阅读，进展他们的数学才能。加强师生沟通，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导同学仔细审题，详细问题详细分析，尽量让同学独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给同学肯定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高同学的计算精确?????率，多留意培育同学读题力量及理解力量，留意规律思维训练。要培育同学的观看、归纳和概括力量，提高同学的应变力量和综合解决问题的力量。

5、培育同学的发散思维力量、严谨性和最优化解题思路。注意代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注意计算的多方面验算。留意解答题计算推理过程的示范性，使同学的确形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算力量，留意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给同学动脑思索的时间及动手练习的时间较少，同学未能真正把握目标要求。同学更需课后的总结、思索与练习。

7、让同学参加学问的形成过程，体验讨论方法。数学概念、定理、法则等学问的形成过程，往往要经受观看、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在学问的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会讨论的策略和方法，它比把握学问结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情