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数学老师教学总结（精选3篇）

数学老师教学总结（精选3篇）

东消逝水，叶落纷纷，荏苒的时间就这样静静地，渐渐地消逝了，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，先预备一份教学总结吧。但是教学总结基本的方法论，你把握了吗？下面是我帮大家整理的数学老师教学总结（精选3篇），盼望能够关心到大家。

数学老师教学总结1

这学期，我连续训练同学上“无师课”，由于从上学期同学的学习心情上看，同学特殊喜爱这样的课型，他们觉得“无师课”让自己更自信，能够像老师那样呈现自己的力量，特殊骄傲！每次一下课，他们就围着我预定下节课的小老师，为了给同学更多的熬炼机会，我在本学期从这几方面做起：

一、加大参加面

抓住同学参加的激情，上学期六个组长已经尝试过一遍，本学期我先从六位副组长开头训练，尝试的课型是两节“新授课”、两节“练习课”，每人负责一个环节，尝试两节课，也就是两次机会，主要是新授课的训练，一节《小数点的.大小比较》和《小数加减法》，然后两节练习课的尝试。

为了熬炼组内的同学参加进来，我就在班会课和副科如思品、民族等课上每组轮番上两人主持，老师在下面指导，这样一学期下来每人都有参加的机会，同学的体验给他们带来了满意。

二、擅长总结指导

通过同学的尝试，我觉得只要敢于让同学尝试，就是一种胜利，我发觉有些学问老师从自己的角度讲，同学并不肯定理解，让同学讲他们却能理解，这是由于同学和老师看问题的觉都不同，同学的思路会更接近，我今后应了解同学的思想，用同学喜爱的方式参加到学习中，让同学体会在欢乐中学习，在无压力下学习。

通过班会的主持上，我发觉了那些说话结巴的人，为了更好的表现，他们说话的语速提高了，他们的提问方式转变了，如，能觉得我们应当怎么做来爱护环境？

同学在尝试中存在不足，如：同学每留意到提问时要留意不能全提问优等生和中等同学，学困生没明白的地方，要准时鼓舞每组的帮扶对象去关心，展现时没有把握重点地方慢讲，简洁的地方可以快讲，时间把握不准。每节课下来虽然有指导，都是由于没有紧接着再上一次“无师课”，导致同学会重复上节课的不足。

三、常常进行阅历沟通

常常沟通“无师课”阅历，同学就会不断提高，总的来说。

1、同学在导入时，可形式多样，激起同学学习爱好。

2、探究部分肯定要把问题设计好，哪些问题是什么类型的同学回答，假如消失不会要有本组同学准时补充，要同学养成习惯。

3、展现时的站姿站位要做到，要有时间观念，不能影响下组的展现时间。

4、达标检测时，留意后进生的正确状况，假如达标不好，就调整组内帮扶，重新出题检测。

5、评价时尽可能鼓舞，可以是一个微笑、手势、加分、语言等。

总之，只要我们做起来，我们在不断总结，同学会越来越有阅历，他们力量提高会更快！这种学习方式他们会更喜爱，我们老师会更轻松。

数学老师教学总结2

我是xx的一名一般的数学老师，20xx年从事数学教学，阅历有限，但本人始终虚心谨慎，兢兢业业，几年来的数学教学，使得自己的业务渐渐走向成熟，先将自己教学以来的一些感悟和转变总结成以下几点，与大家共同探讨。

一、教学理念的转变。

原来认为教学不过是一份工作而已，渐渐的喜爱了这方份工作，虽然辛苦，但每天看到同学这样那样的进步，心里总是布满了喜悦，尤其是家长会时看到家长殷切的目光时，更增加了自己的责任感，这几年有了小宝宝，更觉得爱生应如爱子，有人说爱自己的孩子是天分，爱别人的孩子才是宏大，慢慢的把教育这份工作当做事业来做，我信任我的选择是无悔的

二、教学方法的转变。

刚上班时，认为教学肯定要给同学讲明白，其实不然，同学自己能弄明白的，经过争论能清晰的，不必给同学讲，教学中同学是主体，老师是主导，老师在必要时赐予点拨，而非滔滔不绝的说，甚至于到下课还说不完，阅历证明这种教学是失败的，也不是受同学欢迎的。不必担忧同学弄不清晰，有时同学自己争论的结果印象更深，宏大的教育家孔子说：“不愤不启。”就是这个道理。

课前的预备也更加充分，原来认为自己口才还可以，认为自己学问会了，同学也肯定会清晰，假如仔细学，肯定成果很抱负，对同学的期望也很高，但多次考试后，各班级中的横向对比，和自己的纵向对比都不是很让自己满足。这样自己就更加反思教学上的不足，小到每个题的讲法，这样几年下来，我对自己的要求更加严格了，我坚决不让自己上没有预备的课，虽然很多学问对于我来说都是很轻松能够解决的，每节课需要的基础学问，如何让学问体系更严谨，如何让同学接受的更快，一节