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数学教师教学心得体会(集锦15篇)

数学老师教学心得体会1

什么是课堂教学的有效性？课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲求效率，教学方法要讲求效果。老师作为课堂的组织者，课堂教学的有效性在很大程度上就取决于老师自身的力量。我觉得我们老师可以从以下几个方面入手提高课堂教学的有效性。

一、明确课堂所要实现的目标

明确课堂教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步，如何在课堂教学中实现这些目标，从而把目标落到实处，就更为关键。对于课堂所需实现的目标，老师要从学问与技能，态度与情感以及价值观等方面去思索，明确与教学内容相关的教学目标。有了这样的教学目标，才能在设计教案时有个总体的思索方向。

二、心中始终有教学整体框架

由于课堂教学是师生互动的一个动态过程，出乎意料的状况时有发生，或者每个环节的进度并不完全在老师的掌控之中，这便需要老师心中始终有个教学的整体框架，对课堂的教学进程有个清晰的定位，从而为实现整体的教学目标随时进行调整

三、要了解同学，教学设计合同学胃口

在整个教学过程中，同学是动身点，实现教学目标是终点。这个实现的过程如何进行是由同学现有学问和爱好以及老师的实施水平综合打算的，这便需要除了老师提高自身的教学水平之外对同学还应有比较充分和全面的了解，也只有这样老师才能设计出吸引同学的课堂来。

一旦课堂对同学产生了吸引力，有效性在某种程度上就有了保障。老师在课前的教学设计特别重要，这直接影响教学的有效性，当然老师对教案的实施力量也特别重要，有一个好的.设计，不肯定就能教得好。很明显，假如你的设计中所创设的环境不能吸引同学，或同学不感爱好，那肯定会降低课堂教学的有效性。

只有那些唤起同学学习探究欲、惊异感的教学才能激发同学学习的动机。所以老师要放开手脚，一“合”的身份参加同学的学习活动：要擅长创设各种机会，关心同学去发觉、去探究学问的神秘：专心去营造一种学习氛围，充分培植同学“天生我材必有用”的自信念，从而让同学以活跃、旺盛和昂扬的精神状态去乐观参加学习情景。除此之外，设计的各个环节的流畅性也很重要，要符合同学的思索、探究、求知过程，逐层诱导深化，理解巩固，深化浅出。

数学老师教学心得体会2

不论是笔算乘法或笔算除法，教学时还应重视培育同学估算的力量。估算是验证计算结果的较好手段之一，但常常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为同学计算的好帮手。

一、加强数学学问与生活的联系。

对与生活有亲密联系的学问：《公斤、克、吨》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让同学寻找身边与学问有关的事物，通过观看、比较、分析，不断加深理解，从而到达概念的强化。如：

《公斤、克、吨》通过实物让同学掂一掂理解1克、1公斤有多重，再估一估1吨有多重，经过观看---掂---估后，从而找出它们之间的联系。课外可布置同学寻找身边的一些生活物品判定用哪种重量单位较合适，填写落后行交换判定。《周长》这单元既让同学感到新颖，但又是本册书的难点之一。老师在备课时感到很简洁，不就是求封闭的平面图形全部边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发觉并没有像老师想象的那样同学能较快理解并正确解决实际题目。主要缘由有：

1、对周长这概念接触较少，同学没有充分理解。

2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较敏捷的题目时，无从下笔。

二、重视信息技术与学校数学的整合

随着科学技术的不断进展，老师、同学、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在学校数学教学进程中恰当地应用多媒体课件，可以引发同学的学习爱好，激起同学的学习乐观性，使同学更为轻松、开心、快速、高效地获得学问，进展思惟，构成力量，从而到达最优化的教学效果。过去的课堂教学中，自己想方法去调动同学的乐观性，假如没弄好不但没调动同学的乐观性,连最最少的教学任务都完成不了。应用多媒体演示,激起同学认知、求知的内驱力少年儿童天性奇怪???，当他们接触新事物时，常常产生探究的欲望，可以利用这个特点，激起他们的求知爱好，激起同学的学习爱好是同学学好学问的动身点，也是进展智力的动身点。因此，在教学中，应用生动、形象、直观的电教情势，把书本上静止的图形变成动态的图形，有益于沟通学问之间，图形之间的联系，增进同学的求知欲，增加教学的趣味性，进步同学的辩析力量，从而牢牢捉住了同学的留意力，使同学乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了同学的感官，激起了学习爱好，激起了求知欲，还丰富了同学的学问表象，下降了学习难度，促使