第五单元 第04课时认识直角、锐角、钝角（学习任务单）.docxVIP

第五单元第4课时认识直角、锐角、钝角离学习任务单

课程基本信息:

学科·版本

数学·人教版

授课班级

授课教师

年级

学期

单元

五线段、射线、直线

课题

第4课时认识直角、锐角、钝角

1.情境引入

收集生活中的：红领巾、中队旗、课桌面、书本角、窗户角等生活图片

提问引导：

这些物品中哪里有角？

你还记得角是由哪几部分组成的吗？

你认识的角有哪些？它们有什么不同？

学生观察思考，自由发言，教师适时点评。

任务一：认识直角和用三角尺画直角

活动1：认识直角（4分钟）

观察发现：下面这些图形中哪里有角呢？把你的发现说给小组的同学听。

1.提问:这些用红线标出的角有什么相同的地方？

上面用红线标出的角是（）

认识这种角可以用符号（）。

4.归纳总结：

引导：（）是一种特殊的角，它的两条边互相垂直。

归纳：（）是大小固定的角，所有（）都（）。

活动2：用三角尺判断直角方法探究：

教师演示三角尺判断直角的方法：

顶点重合；

一条边重合；

观察另一条边是否重合。

动手操作，用三角尺验证身边的直角

活动3：画直角

方法指导：

分步演示画直角的方法：

确定顶点，画一条射线；

三角尺顶点与射线端点重合，一条直角边与射线重合；

沿另一条直角边画射线；

标注直角符号。

学生实践：

1.先在纸上确定一个点，作为射线的端点，也是直角的顶点。

2.从这个端点出发，画一条笔直的射线，作为直角的第一条边。

3.拿出三角尺，将三角尺的直角顶点与刚才确定的端点重合，同时让三角尺的一条直角边和已画好的射线完全对齐。

4.沿着三角尺的另一条直角边，从端点出发再画一条射线，作为直角的第二条边。

5.在两条射线相交的顶点处，标注直角符号“┐”。

按照要求画一个直角：

学习任务二：认识锐角和钝角

活动1：比较角的大小（4分钟）

探究发现：

用三角尺比较不同角的大小，动手操作。

观察角的边与三角尺直角边的位置关系：

在三角尺内侧→（）（比直角（））

在三角尺外侧→（）（比直角（））

归纳总结：

引导：我们可以用直角作为标准来判断其他角的大小。

总结判断方法：

活动2：操作验证

动手操作：

使用活动角制作锐角、直角、钝角

同桌互相比较制作的角的大小

发现规律：

锐角的大小一样吗？（）

钝角的大小一样吗？（）

直角的大小一样吗？（）

建立概念：

（）（）（）

课堂练习

一、选择题

1．下面图形中角最少的是（????）。

A． B． C． D．

2．下面各角，最大的是（????）。

A．直角 B．锐角 C．钝角

3．下面图形里有（????）个钝角。

A．3 B．4 C．5

4．下面用三角板拼出的角，最大的是（????）。

A． B． C．

二、填空题

5．数一数，下面图形中各有几个角？几条线段？

()个角()个角()个角()个角

()条线段()条线段()条线段()条线段

6．数一数，下面图形中各有几个角。

()个()个

7．

：?????????：???：

角?????????????????????角???????????????????角

8．分一分。（填序号）