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新目标英语七年级下册教学设计
课题Don’teatinclassSectionA单元Unit4学科英语年级七年
PeriodI1a-2c
本课是一节听说课，通过听说活动到口头讨论规章制度的情景中，让学生体会，学习不
教材同语体中目标语言的表达。1a-1c导入本单元的话题和部分重要语言结构。1a活动利用学生
常见的班规、校规为线索介绍新语言，便于激活学生背景知识，使他们利用已有的经验进行
分析
学习建构。1b活动是1a内容的自然延续,旨在通过听让学生进一步熟悉祈使句结构。1c是
（语基于1a语言输入和1b输入的简单输出活动。2a-2c重点学口语交际中如何运用情
篇研态动词谈论学校规章制度。
读）本课是本单元的第一，在整个单元中起这话题导入的作用。内容贴近学生日常生活，
所含功能句都是学校生活中的规则，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。
一、语言知识目标
(1)学生能掌握本课重点词汇：rule,arrive,hall,listen,sorry,outside,fight,wear.
(2)学生能初步口头掌握祈使句：Don’truninthehallways.
Don’teatintheclassroom./Wecan’truninthehallways.
Don’tlistentomusicinclass/Wecan’tlistentomusicinclass.
核心（3）能运用目标语言谈论校规。
素养二、思维品质目标
教学通过本课的学习，学生能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的材料，初步了
解听前预测的技巧，并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。
目标
三、学习能力目标
1.通过Role-y等活动，学会于他人合作学习的能力。
2.能通过不同的学习任务，表达对英语学习有持续的和积极主动的学习态度。
四、文化意识目标
通过本课的学习，学生能理解遵守规则是每个学生的义务。
重点重点词汇：rule,arrive,hall,listen,sorry,outside,fight,wear
重点句型：Don’teatinclass!/Wecan’twearhats.
语言结构：(1)祈使句（2)情态动词can表示请求的用法。
难点1.Can表示请求的用法2must表示命令或建议的用法。
教学过程
教学环节活动学生活动设计意图
导入新课1.Greettheclass.与老师打招呼问候。让学生自由谈论
2.Freetalk:•讨论在教室力可以做
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