五年级下册数学课件-2.3 3的倍数的特征∣人教新课标（2014秋） (共18张PPT).pptxVIP

第二单元因数与倍数2.33的倍数的特征教材第10～13页

1．我们全班同学的人数为32人，看到这个数你都想到哪些知识？课题引入【答案】（1）32是2的倍数。（2）32不是5的倍数。（3）32的因数有1、2、4、8、16、32。那你能知道32是3的倍数吗？3的倍数又有怎样的特征呢？这节课我们就一起来研究3的倍数的特征。

教学新知例1：32是3的倍数吗？为什么？那你觉得3的倍数有什么特征？猜想：（1）个位是3、6、9的数是3的倍数。（2）个位是2、5的数是3的倍数。（3）个位是1、2、3、5、6、8、9的数是3的倍数。（4）个位是0～9的数是3的倍数……【结论】无论个位是什么数都可能是3的倍数；3的倍数与个位好象没有关系。

教学新知例2：探究3的倍数的特征。【结论】每个数个位和十位上的数相加的和还是3的倍数。一是正确地圈出3的倍数；二是思考用什么方法能够又快又不遗漏地找出3的倍数。

教学新知例3：刚才的发现对于100以外的数是否适用呢？计算415、846、1356。【结论】3的倍数的特征：一个数各位上的数字的和是3的倍数。【答案】415：4+1+5=10，因为10不是3的倍数，所以415不是3的倍数。846：8+4+6=18，因为18是3的倍数，所以846是3的倍数。1356：1+3+5+6=15，因为15是3的倍数，所以1356是3的倍数。

知识要点3的倍数的特征：一个数各位上的数字的和是3的倍数。如：234：2+3+4=9，因为9是3的倍数，所以234是3的倍数。245：2+4+5=11，因为11不是3的倍数，所以245不是3的倍数。

知识点1：3的倍数的特征。知识梳理例1：在下面□里填上一些数，使这个数是3的倍数，你有几种填法。1□758□0【答案】1、4、7，共三种填法。【答案】2、5、8，共三种填法。【解析】由于3的倍数的特征是各个数位上的数字之和也是3的倍数，因此可以先将这两个数除了方框外各个数位上的数字相加，看它们的和与3的倍数相差几，则方框里就可以填几。第一小题中1+7=8，因此方框里可以填1、4、7，共三种填法；第二小题中5+8+0=13，因此方框里可以填2、5、8，也是共三种填法。

知识梳理小练习：1.判断83能否被3整除。2.你能否很快判断这些数都否被3整除？369936396 1827543.解决问题。（1）老师的年龄既是2的倍数，又是5的倍数，又能被3整除，老师今年（）岁。（2）五年级一班，人数在30—40之间，而且能同时被2和3整除，这个班有（）名学生。不能能3036能能

1.能被3整除数的特征是：。2.在130、36、54、240、72、225、75这些数中，（1）同时是2和5的倍数的数是：______________________。（2）同时是2和3的倍数的数是：______________________。（3）同时是3和5的倍数的数是：______________________。（4）同时是2、3和5的倍数的数是：______________。课堂练习各个数位上的数字之和是3的倍数36、54、240、72130、240240、225、75240

3.按要求，在下面的()里填上一个不同的数字。（1）是3的倍数：4()8()64()6（2）是3、5的倍数：7（）（）546（）（3）是2、3的倍数：9（）5(）（）64.100以内同时是3和5的倍数的最小偶数是（），最大奇数是（）。课堂练习2105143307525

5.要使73是3的倍数，至少要加上（??）；要使73是3的倍数，至少要减去（????）。课堂练习【解析】一个数是3的倍数，则这个数各个数位上的数字之和也是3的倍数。要使73是3的倍数，由于7+3=10，10不是3的倍数，而与它接近的12和9是3的倍数，因此至少要加上12—10=2，至少要减去10—9=1。21

6.已知57□2是3的倍数，□中的数可能是（?）。课堂练习【解析】由于57□2是3的倍数，而5+7+2=14,14+1=15,15是3的倍数，因此至少填1，还可能是4或7。1、4、77.你能判断你爸爸妈妈的手机号码是不是3的倍数吗？试一试。【答案】略。

1．填空。课后习题36、54、68、36