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国家开放大学毕业生登记表自我鉴定

国家开放大学毕业生登记表自我鉴定

时光荏苒，三年国家开放大学的学习生涯即将画上句点。作为一名在职学习者，我始终以“立德树人、知行合一”为准则，在繁忙的工作之余，以严谨的态度、饱满的热情投入到学习中。这段经历不仅让我系统掌握了专业知识，更在思想淬炼、能力提升、实践融合等方面实现了质的飞跃。现将三年来的成长与收获总结如下：

一、思想政治：坚定理想信念，涵养家国情怀

作为一名新时代学习者，我始终将思想政治建设放在首位。入学以来，我认真参与学校组织的“习近平新时代中国特色社会主义思想”“党的二十大精神”等线上专题学习，通过“学习强国”平台累计学习时长超800小时，撰写心得体会12篇。在学习中，我深刻认识到“国之大者”的内涵，将个人理想与国家发展紧密结合。例如，在《形势与政策》课程中，通过对“共同富裕”“乡村振兴”等课题的研讨，我结合自身企业参与乡村产业扶贫的经历，撰写了《中小企业在乡村振兴中的角色定位》调研报告，获校级优秀论文奖。

同时，我积极参与社会实践活动：2022年疫情期间，主动报名社区志愿者，协助开展核酸检测信息录入、物资配送等工作，累计服务时长120小时；2023年参与“绿色低碳进社区”主题宣传活动，向居民普及环保知识，推动垃圾分类落地。这些经历让我深刻体会到“为人民服务”的意义，也让我更加坚定了“听党话、跟党走”的政治自觉。

二、学习历程：深耕专业沃土，锤炼自主学习能力

国家开放大学“互联网+教育”的学习模式，对我的自律性、探究性学习能力提出了更高要求。作为工商管理专业学生，我深知“纸上得来终觉浅”，三年间始终以“勤学、善思、笃行”为座右铭，构建了“理论—实践—反思”的学习闭环。

（一）系统学习，夯实理论基础

我认真研读《管理学原理》《市场营销学》《财务管理》等核心课程，整理笔记5万余字，构建了“战略—运营—人力—财务”四位一体的知识框架。例如，在学习《企业战略管理》时，我通过“PEST分析法”对所在行业进行宏观环境扫描，结合SWOT模型分析企业优劣势，为部门年度战略规划提供了数据支持。针对《统计学》中的难点知识，我利用周末参加学校组织的线下辅导课，与同学组建学习小组，通过SPSS软件实操训练，掌握了描述性统计、回归分析等方法，最终该课程获95分的好成绩。

（二）创新方法，提升学习效率

面对工学矛盾，我探索出“碎片化学习+深度研讨”模式：利用通勤时间听课程音频，午休时间完成在线测试；每周三晚参与班级线上研讨会，围绕“数字化转型下的企业管理变革”等话题展开辩论，碰撞思想火花。此外，我充分利用学校数字图书馆资源，阅读《竞争战略》《创新者的窘境》等专业书籍30余本，撰写《传统制造业数字化转型路径研究》读书笔记，被收录至学校优秀学习案例集。

（三）学以致用，推动工作转化

学习的最终目的是应用。我将《人力资源管理》中的“绩效管理模型”引入公司部门考核，设计了“OKR+KPI”双轨制考核方案，使团队季度目标完成率提升25%；运用《市场营销学》中的“4P理论”，优化产品定价策略，助力公司新产品销售额同比增长18%。这些实践让我深刻体会到“知识就是力量”，也让我更加坚定了“终身学习”的信念。

三、专业能力：聚焦实践赋能，锤炼综合素养

国家开放大学“应用型人才培养”的目标，让我在学习中始终注重理论与实践的结合。通过课程实训、案例分析、行业调研等方式，我的专业能力得到了全方位提升。

（一）管理能力：从“执行者”到“决策者”的跨越

在《组织行为学》课程中，我通过“沙盘模拟”实训，扮演企业CEO角色，带领团队完成为期3年的虚拟企业经营。面对市场波动、团队冲突等挑战，我运用“激励理论”调动员工积极性，通过“波特五力模型”分析竞争格局，最终实现企业市值排名小组第一。这次实训让我掌握了战略决策、团队管理、风险控制等实用技能，也为我后来担任公司项目总监奠定了基础。

（二）数据分析能力：用“数据说话”的科学思维

通过《大数据分析与应用》课程学习，我掌握了Python基础编程、数据可视化等技能。2023年，我主导公司客户画像分析项目，通过收集10万条用户数据，运用聚类分析方法将客户分为“高价值忠诚型”“价格敏感型”“潜力增长型”三类，并制定差异化营销策略，使客户复购率提升15%。该项目获公司年度“创新实践奖”，我也被评为“数据驱动先锋员工”。

（三）沟通协调能力：跨部门协作的“润滑剂”

在《商务沟通与谈判》课程中，我通过角色扮演练习，掌握了“倾听—共情—说服”的沟通技巧。工作中，我牵头组织生产、销售、研发三部门协同会议，运用“非暴力沟通”模式化解部门分歧，推动