2025年疫情期间基于家长需求的幼儿园互联网+家园共育模式核心策略 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

疫情期间基于家长需求的幼儿园“互联

网+”家园共育模式核心策略

在2025················2025NovelCoronavirus·2025-

nCoV）形成大规模疫情。为做好防控工作，教育部门全面贯彻落实国务院办公

厅关于延长2020年春节假期精神，做出春季学期延期开学决定，提出延迟开学

期间要充分发挥在线教育平台和网络媒体作用，做到“停课不停学”。

幼儿园主要是通过微信公众号、微信群、QQ群和电话等，促进教师、家长网上

信息交流，为家长提供幼儿居家生活的合理化建议、亲子活动的资源和指导。

这种由幼儿园在线推送资源，通过家庭亲子互动来实现教育的过程，实际上就

是在“互联网+”背景下的家园共育。疫情期间，幼儿的一日生活由教师在园组

织转换为家长在家庭中实践，其核心是对幼儿实施德、智、体、美、劳等方面

全面发展的教育。

一、疫情对幼儿教育的影响与挑战

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

幼儿园在线指导家长的质量，决定了幼儿居家学习与发展的水平。这种全新育

人模式是一项复杂的系统工程，是幼儿园从未遇到的挑战。

（一）研究工作重点迅速切换至居家需求

幼儿园必须迅速切换研究工作重点，在短时间内全面、科学、系统地安排在线

指导，以居家需求为切入点，与时间赛跑，设计利于在家庭中有效实施的保育

教育工作方案。

（二）提高家长科学育儿能力迫在眉睫

疫情期间，亲子互动成了幼儿居家学习的基本模式。幼儿园需将提高家长科学

育儿能力作为重点，通过推送不同年龄班的系列亲子活动，让家长成为知识和

幼儿之间的“中间人”，以便创造、促进和丰富幼儿的学习条件。

（三）协助家庭设计教育空间非常必要

幼儿居家生活与在园生活，空间上存在诸多差异。为了让幼儿居家也能保持正

确的站立、坐姿及良好的秩序感，在家庭实施平日在幼儿园里用于阅读、游戏

和科学操作“空间”的组织安排，以改变所有活动都在客厅、长时间窝在沙发

上产生的弊端。

（四）编制家庭生活课程内容

为达成假期幼儿身心和谐发展，幼儿园推送的内容要从家庭实施的视角去研

究、编制，变常态的家庭生活为系列课程资源，让幼儿学习、了解自己的生活

环境，并努力适应或改善它，从而体会生活赋予的意义。

（五）与家长互动的在线平台选择要便于操作

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

与家长、幼儿在线互动空间的选择，要源于日常习惯，便于家长操作。推送的

资源要适合大众化终端接收，比如手机、电脑、电视投屏。推送的时间要相对

固定，篇幅要符合受众心理，全园性与班级类的分布要合理。

二、家庭居家现状与需求

疫情期间的家园共育，家长既是中间人也是实施者，他们的实际需求是幼儿园

谋划工作的重要依据。《新冠病毒肺炎假期城区幼儿园“互联网+”家园共育模

式需求調查》（以下简称《调查》）问卷，对疫情期间以亲子互动为主要方式

的居家保育教育，从目标、内容、时间、评价、互动工具等维度进行问题设

计，希望了解到家长对家园共育相关工作的真实想法，为决策者提供可参照的

数据支撑。参与调查的12所幼儿园类别多样，2807位家长中91.28%的人填写

了问卷，他们的观点具有一定的代表性。

（一）居家作息时间与幼儿在园相比，整体往后推迟

1.起床时间推迟1小时左右。在回答“假期中您和孩子起床时间”时，选择早

晨7：00左右的只有210人，占8.19%，选择在8：00-9