第二单元 多种多样的生物（单元解读课件）七年级生物上册（人教版2024）.pptxVIP

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目录Contents教材解读Interpretationoftextbooks01课程标准分析Analysisofcurriculumstandards02教学目标分析Analysisofteachingobjectives03教法和学法分析Analysisofteachingandlearningmethods04思维导图Mindmap05

教材解读多种多样的生物，是新人教版《生物》七年级上册第二单元的内容。地球上的生物是多种多样的，如何识别这些生物？科学家依据生物的特征对生物进行了分类。本单元对地球上几大类群的生物进行了介绍，并阐明了它们与人类生活的关系。

教材解读地球上的生物是多种多样的，如何识别这些生物?科学家依据生物的特征对生物进行了分。本单元对地球上几大类群的生物进行了介绍，并阐明了它们与人地球上的生物是多种多样的，如何识别这些生物?科学家依据生物的特征对生物进行了分。本单元对地球上几大类群的生物进行了介绍，并阐明了它们与人类生活的关系。类生活的关系。在第一章“藻类与植物的类群”中，将“藻类、苔藓植物和蕨类植物”放在一起介绍，而将“种子植物”单独列为一节是因为：藻类、苔藓植物和蕨类植物的形态结构等特征与学生的日常经验有一定的距离，略讲较为适宜;种子植物比较常见，容易观察，与学生生活的联系较为紧密，适合稍详细介绍。本单元共分四章，分别是藻类与植物的类群、动物的类群、微生物和生物分类的方法。先介绍生物的基本类群，再介绍生物分类的基本方法。对生物进行分类的依据是生物的特征，在学生没有学习植物、动物和微生物的基本特征前，如果先学习分类的方法，学生会没有抓手，教师也无法开展有效的教学。

教材解读地球上的生物是多种多样的，如何识别这些生物?科学家依据生物的特征对生物进行了分。本单元对地球上几大类群的生物进行了介绍，并阐明了它们与人地球上的生物是多种多样的，如何识别这些生物?科学家依据生物的特征对生物进行了分。本单元对地球上几大类群的生物进行了介绍，并阐明了它们与人类生活的关系。类生活的关系。在介绍植物的类群时，按照苔藓植物蕨类植物、种子植物的顺序进行介绍，主要阐述了植物的形态、结构及生活环境，渗透了“从藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱对水环境的依赖”的进化观;在介绍无脊椎动物和脊椎动物的类群时，也大致体现了结构由简到复杂的进化顺序。关于动物的类群，“无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物(蛔虫)、环节动物(蚯蚓)、节肢动物(蝗虫、蜜蜂)等”“脊椎动物(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)都具有适应其生活方式和环境的主要特征”，可见对脊椎动物的要求明显要高于无脊椎动物。

教材解读地球上的生物是多种多样的，如何识别这些生物?科学家依据生物的特征对生物进行了分。本单元对地球上几大类群的生物进行了介绍，并阐明了它们与人地球上的生物是多种多样的，如何识别这些生物?科学家依据生物的特征对生物进行了分。本单元对地球上几大类群的生物进行了介绍，并阐明了它们与人类生活的关系。类生活的关系。“藻类与植物的类群”是第二单元的第一章，内容主要包括藻类、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要形态结构特点、它们与人类生活的关系等。植物是生物界的关键类群，理解植物各类群的形态结构特点，对于学生理解生物的多样性，形成保护生物多样性的态度责任都很重要。

教材解读地球上的生物是多种多样的，如何识别这些生物?科学家依据生物的特征对生物进行了分。本单元对地球上几大类群的生物进行了介绍，并阐明了它们与人地球上的生物是多种多样的，如何识别这些生物?科学家依据生物的特征对生物进行了分。本单元对地球上几大类群的生物进行了介绍，并阐明了它们与人类生活的关系。类生活的关系。与藻类植物、苔藓植物和蕨类植物相比，能产生种子是种子植物的根本特征，而种子的生命力远比孢子顽强，可以说，我们都是靠种子养活的”。种子的生命力如此顽强，种子能养活我们，这与它的结构有什么关系呢？这就为教材接下来安排种子结构的内容作了铺垫。

教材解读地球上的生物是多种多样的，如何识别这些生物?科学家依据生物的特征对生物进行了分。本单元对地球上几大类群的生物进行了介绍，并阐明了它们与人地本章介绍了动物的主要类群，各类群的主要形态结构特点，以及它们与人类生活的关系。动物的类群繁多，根据其身体内是否有由脊椎骨组成的脊柱这一重要特征，可以将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。本章分为两节进行介绍，第一节介绍无脊椎动物，第二节介绍脊椎动物。球上的生物是多种多样的，如何识别这些生物?科学家依据生物的特征对生物进行了分。本单元对地球上几大类群的生物进行了介绍，