历史必修Ⅱ人教新课标二战后苏联的经济改革教案（2025—2026学年）.docxVIP

历史必修Ⅱ人教新课标二战后苏联的经济改革教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年历史必修Ⅱ课程，以“二战后苏联的经济改革”为主题，旨在引导学生深入理解苏联在二战后为恢复和发展经济所进行的改革措施及其影响。根据人教新课标的要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，它不仅与前述的苏联社会主义建设初期内容相衔接，也引出后续关于东欧剧变和苏联解体的讨论。核心概念包括苏联经济改革的目标、措施、成效及其对苏联及世界的影响，关键技能包括分析历史事件的能力、比较不同经济体制的能力等。

二、学情分析

学生进入高中阶段，已具备一定的历史知识储备，对苏联历史有一定了解。然而，对于二战后苏联经济改革的细节和复杂性可能认识不足。学生的生活经验与苏联经济改革直接关联性不大，但通过本课学习，可以帮助他们理解不同经济体制的优缺点。学生的认知特点表现为对具体历史事件的兴趣较高，但分析问题的深度和广度可能有限。易错点可能在于对改革措施与成效的理解过于片面，混淆点可能在于对苏联经济改革与世界经济格局关系的把握。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1）理解二战后苏联经济改革的主要措施和成效；2）分析苏联经济改革的历史背景和影响；3）培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。为实现这些目标，教学策略将包括：1）运用历史图片、文献资料等多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性；2）设计问题引导，引导学生深入思考；3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维；4）结合历史背景，提高学生对经济改革复杂性的认识。

二、教学目标

1.知识目标

说出二战后苏联经济改革的主要领导人及其改革措施。

列举苏联经济改革过程中的重要事件和转折点。

解释赫鲁晓夫、勃列日涅夫等改革尝试的具体内容和影响。

2.能力目标

分析苏联经济改革与苏联解体之间的关系。

比较苏联经济改革与西方国家经济政策的不同。

评价苏联经济改革对苏联及世界经济的长期影响。

3.情感态度与价值观目标

认识到经济改革的重要性，以及对历史发展的深远影响。

尊重历史人物在不同历史时期的改革尝试。

培养批判性思维，对历史事件进行客观评价。

4.科学思维目标

运用历史唯物主义观点分析经济改革的社会背景。

培养逻辑推理能力，对复杂的历史现象进行解释。

提升历史研究的方法论素养。

5.科学评价目标

评估苏联经济改革的历史价值。

评价不同经济体制的优缺点。

培养对历史事件的综合评价能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于使学生掌握二战后苏联经济改革的主要措施和成效，难点在于引导学生理解苏联经济改革与苏联解体之间的关系，以及如何从历史唯物主义角度分析经济改革的深层次原因。难点之所以存在，是因为苏联经济改革的复杂性及其对后续历史事件的影响不易被学生直接感知和理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含历史图片、图表和关键信息的多媒体课件；准备相关经济改革的历史文献和视频资料；设计包含讨论问题和思考点的任务单；以及用于评价学生表现的评价表。学生方面，需要预习教材内容，并收集与苏联经济改革相关的背景资料。同时，教室环境需布置成小组讨论模式，提前规划黑板板书的内容框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过展示二战后苏联经济状况的图片或视频，引发学生思考。

教师引导：“同学们，我们刚才看到了二战后苏联的经济状况，那么接下来我们将一起探讨苏联是如何进行经济改革的。”

学生活动：学生观察图片或视频，初步了解苏联战后经济状况。

2.新授

时间：30分钟

2.1苏联经济改革的背景

活动设计：教师讲解二战后苏联经济面临的挑战，如战争破坏、资源短缺等。

教师引导：“二战结束后，苏联经济遭受了严重破坏，接下来我们将探讨苏联政府是如何应对这些挑战的。”

学生活动：学生聆听讲解，了解苏联经济改革的背景。

2.2苏联经济改革的主要措施

活动设计：教师详细介绍赫鲁晓夫、勃列日涅夫等领导人的改革措施。

教师引导：“接下来，我们将具体了解赫鲁晓夫和勃列日涅夫等领导人的改革措施，包括农业、工业、科技等方面的政策。”

学生活动：学生聆听讲解，记录改革措施。

2.3苏联经济改革的成效与影响

活动设计：教师分析苏联经济改革的成效，如农业产量提高、工业现代化等。

教师引导：“苏联经济改革取得了一定的成效，接下来我们将探讨这些改革对苏联及世界的影响。”

学生活动：学生聆听讲解，思考改革的影响。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：教师设计小组讨论，让学生分析苏联经济改革的原因和影响。

教师引导：“同学们，现在请你们分成小组，讨论苏联经济改革的原因和影响，并准备在课堂