幼儿园教师提问行为研究及优化建议.pdfVIP

论幼儿提问行为的研究

昆山高新区翰林

:提问是集体教学活动的。教学中的提问直接影响

师幼互动的质量和教学效果。但是，在实际教学中，提问行为的普遍

实施与提问行为的相对低下形成反差。

本文对教学活动中的提问行为作出了研究，深入分析

和探究了教学活动中提问的状况，提出了优化提

问的建议。

关键字：幼儿；提问

一、提问行为中存在的问题

在课堂上常会发现这样的一种现象——在教美术

活动“蜗牛宝宝”。问：“昨天刚下过一场大雨，大雨过后会

有哪些动物出来呀？”孩子们听到类似联系实际的问题都非常兴

奋，七嘴八舌地说道：“蚯蚓”“青蛙”“蚂蚁”……对这些答

案似乎都不满意，期待的目光望着幼儿启发性的问：“还有呢？”

在长时间的等待后，幼儿先前的热情与兴奋都消退了。有一个小

小说：“蜗牛”。“哦，蜗牛会在下雨天后爬出来，说的真对”

笑嘻嘻的望着回答的幼儿，接着说“大雨过后，蜗牛宝宝爬

出来散步了，老师今天请它来到了我们教室里面。”这样的情况见

得多了，于是便产生一种感觉，老师提问好像不是真的促使思考，

而是们需要的。这是适宜的吗，于是引起我的思考。

Researchonthequestioning

behaviorofkindergartenteachers

KunshanHigh-techZoneHanlin

KindergartenZhangXu

:Questioningisthecoreofcollectiveteachingactivities.Teacher

questionsinkindergartenteachingdirectlyaffectthequalityofteacher-child

interactionandteachingeffect.However,inactualteaching,thewidespread

implementationofquestioningbehaviorcontrastswiththerelativelylow

qualityeffectofquestioningbehavior.

Thisarticlestudiesteachersquestioningbehaviorinkindergarten

teachingactivities,deeplyanalyzesandexplorestherealsituationof

teachersquestioninginkindergartenteachingactivities,andputs

forwardsuggestionsforoptimizingteachersquestioning.

Keywords：preschoolteacher;

question

1.Problemsexistinginteachers’

questioningbehavior

Thisphenomenonisoftenfoundinkindergartenclasses-

teachersareteachingtheartactivitySnailBaby.Theteacher

asked:Therewasaheavyrainyester