等腰三角形性质及应用教学设计与实践.pdfVIP

1.掌握等腰三角形的概念及性质.

2.能灵活应用等腰三角形的概念及性质进行证明和计算.

2学情分析

1通过实践、观察、证明等腰三角形的性质,培养学生推理能力

2.探索并掌握等腰三角形的性质,提高运用知识和技能解决问题的能力.

3重点难点

重点:1.等腰三角形的概念及性质.

2.等腰三角形性质的应用.

难点:等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用.

4教学过程

第一学时

教学活动

活动1【讲授】13.3.1等腰三角形

1.知识回顾1.等腰三角形的定义2.等腰三角形的有关概念2.合作探究

示范剪纸(结合)[师]等腰三角形的定义:有两条边相等的三角形叫做

等腰三角形.相等的两边叫做腰,另一边叫做底边,两腰所夹的角叫做顶角,底边

与腰的夹角叫底角.在自己作出的等腰三角形中,注明它的腰、底边、顶

角和底角.注意:底边、底角、顶角不是针对边和角的位置来定义的,它们和

位置无关。(1)上面剪出的等腰三角形是轴对称图形吗?(2)把剪出的等腰三角

形ABC沿折痕对折,找出其中重合的线段和角。(3)由这些重合的线段和角,你

能发现等腰三角形的哪些性质呢?说一说你的猜想。3.师生互动[师]很好,大

家看屏幕.(演示课件)等腰三角形的性质:1.等腰三角形的两个底角相等(简写

成“等边对等角”).2.等腰三角形的顶角平分线,底边上的中线、底边上的高互

相重合(通常称作“三线合一”).[师]由上面折叠的过程获得启发,我们可以通过

作出等腰三角形的对称轴,得到两个全等的三角形,从而利用三角形的全等来

证明这些性质.现在就动手来写出这些证明过程).等腰三角形的两个底

角相等。已知:△ABC中,AB=AC。求证:∠B=C分析:1.如何证明两个角相等?2.

如何构造两个全等的三角形?(投影仪演示学生证明过程)[生甲]如右图,在

△ABC中,AB=AC,作底边BC的中线AD,因为所以△BAD≌△CAD(SSS).所以

∠B=∠C.[生乙]如右图,在△ABC中,AB=AC,作顶角∠BAC的角平分线AD,因为所

以△BAD≌△CAD.所以BD=CD,∠BDA=∠CDA=∠BDC=90°.[师]很好,甲、乙两同学

1.Mastertheconceptandpropertiesof

isoscetriangle.

2.Beabletoflexiblyapplytheconceptsandpropertiesofisoscetriang

toproveandcalculate.

2Academic

SituationAnalysis

1Cultivatestudents’reasoningabilitythroughpractice,observationandproofofthe

propertiesofisoscetriang

2.Exploreandmasterthepropertiesofisoscetriang,andimproveyourabilitytouse

knowledgeandskillstosolveproblems.

3keypoints

anddifficulties

Keypoints:1.Theconceptandpropertiesof

isoscetriangle.

2.Applicationofpropertiesof

isoscetriangle.

Difficulty:und