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高三数学复习组分工及工作计划

一、前言

高三数学复习是一项系统而复杂的工程，它不仅关乎学生数学知识体系的巩固与深化，更直接影响其高考应试能力与综合素养的提升。面对高考数学的选拔性与导向性，仅凭单一教师的力量难以全面覆盖各知识模块、精准把握命题趋势、有效应对学生个体差异。因此，组建高效协作的高三数学复习组，明确分工、统筹规划，是确保复习工作有序、高效推进的关键。本计划旨在结合我校高三学生实际学情与历年复习经验，构建科学合理的复习体系，力求在夯实基础、突破难点、提升能力、规范作答等方面取得实效，助力学生在高考中发挥最佳水平。

二、复习组核心成员及主要职责

为确保复习工作的精细化与专业化，复习组将根据教师特长与经验进行合理分工，强调团队协作与优势互补。

1.复习组组长：全面负责复习组的日常工作协调与整体规划。具体包括：制定并动态调整复习总体方案；组织各类教研活动（如集体备课、专题研讨、试卷分析会）；监督各阶段复习任务的落实情况；负责与学校管理层及其他学科组的沟通协调；对复习过程中的重大问题进行决策，确保复习方向不偏离核心目标。

2.一轮复习负责人：重点把控首轮全面复习的进度与质量。职责涵盖：牵头制定一轮复习的详细进度表与知识点清单；组织教师研究考纲与教材，明确各章节核心考点与基础要求；指导教师在一轮复习中如何有效落实“低起点、小台阶、缓坡度、密台阶”的教学策略；收集并反馈一轮复习中学生普遍存在的基础问题，及时调整教学侧重点。

3.专题复习与难点突破负责人：主导二轮专题复习的设计与实施。主要工作包括：根据高考热点与学生薄弱环节，划分专题板块（如函数与导数、立体几何、解析几何、概率统计等）；组织骨干教师对各专题的核心思想、方法技巧进行深度研讨与梳理；负责难题、易混题的筛选与整合，设计针对性的突破训练；总结各类题型的解题规律与应试技巧，提升学生综合运用知识的能力。

4.资料建设与信息整合负责人：负责复习资料的统筹与优质教学资源的收集。具体职责：牵头编制或筛选适合本校学生的一轮、二轮复习资料及配套练习；建立习题库，分类整理高考真题、模拟题及各地优秀试题，确保练习的典型性与前瞻性；关注最新高考动态、命题趋势及教研成果，及时将有效信息传达给组内成员；负责复习组内部教学资料、课件、微课等资源的整理与共享。

5.学情分析与个性化辅导负责人：聚焦学生学习过程中的个体差异，提升复习的精准性。主要包括：设计合理的学情调研方案，通过作业、测验、问卷等多种方式收集学生学习数据；定期组织学情分析会，剖析学生在知识掌握、思维方法、学习习惯等方面存在的共性与个性问题；指导教师开展针对性的个别辅导、小组辅导，特别是对临界生、尖子生的培养与帮扶；关注学生的学习心理状态，配合班主任做好复习期间的心理疏导。

6.测试命题与质量分析负责人：负责各类模拟测试的命题、组织与结果分析。职责包括：根据复习进度与阶段目标，制定测试计划（如周测、月考、大型模拟考）；组织命题小组进行科学命题，确保试题的信度、效度与区分度，严格控制难度与梯度；规范考试流程，严肃考风考纪；考完后及时组织阅卷，并进行详实的质量分析，包括各题得分率、错误类型、知识漏洞等，为后续复习提供数据支持。

7.组内骨干教师：作为复习组的中坚力量，积极参与各阶段复习计划的研讨与制定；承担具体的教学任务，精心备课、授课，注重课堂效率与学生参与度；积极参与集体备课，分享教学心得与优秀做法；主动承担资料编写、专题讲座、试题命制等工作；协助负责人完成各项专项任务。

三、高三数学复习阶段划分与重点工作安排

（一）第一轮复习：全面梳理，夯实基础（通常为高三上学期至次年二月初）

*主要目标：系统回顾高中数学所有知识点，构建完整的知识网络；夯实基础，强化对概念、公式、定理的理解与记忆；规范基本运算，提升基本技能；初步培养学生运用知识解决简单问题的能力。

*重点工作：

*制定计划：一轮复习负责人牵头，结合考纲与学生实际，制定详细到每章每节的复习进度与教学要求。

*集体备课：每周固定时间进行集体备课，主备教师提前准备，重点研讨教学目标、重难点突破方法、例题精选、作业设计等。

*课堂教学：注重知识的系统性与逻辑性，引导学生梳理知识脉络，不留死角；强调概念的本质理解，避免死记硬背；通过典型例题示范解题步骤与规范表达。

*作业与反馈：资料建设负责人协调，精选基础性、代表性作业，及时批改与反馈，督促学生订正错题，建立错题本。

*单元检测：每复习完一个单元或几个重点章节后，组织单元检测，及时发现问题，查漏补缺。

（二）第二轮复习：专题突破，提升能力（通常为次年二月初至四月中旬）

*主要目标：在一轮基础上，打破章节界限，以专题形式整合知识，深化对重点、难点问题的理解与应用；培养学