《水资源》同步高效导学案（教师版）.docxVIP

3.2《水资源》导学案

姓名：___________班级：__________时间：__________

【新课标要求】

?了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状；

?知道我国水资源的时空分布特点；

?运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程；

?培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。

【学习目标】

?人地协调：知道我国解决水资源短缺问题的对策及保护水资源的重要性。

?综合思维：能联系我国气候、河流、地形等自然环境特征，分析我国水资源分布特征及原因。

?区域认知：记住我国的水资源的时间和空间分布特点。

?地理实践力：调查身边水资源利用状况，尝试提出节水及保护的可行方案。

【重难点】

?重点：水资源时空分布特点及相应的工程建设。

?难点：树立正确的水资源保护利用意识。

【课前预习——你相当可以】

活动一：读P66－67，完成下题

1.我国水资源总量位居世界第六位，但人均水资源仅为世界平均水平的1/4。通常，可用河流径流总量表示一个国家或地区水资源的多少。河流径流量的多少取决于降水量的多少。

2.从空间分布看，受降水分布影响，我国水资源南丰北缺。南方水资源占全国的80%以上，北方不足20%。北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量小，更加剧了缺水状况。

3.从时间分配看，夏秋季我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富；冬春季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，水资源相对不足。受降水量年际变化大的影响，我国水资源总量的年际差异显著。我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。

活动二：读P68-70，回答下列问题。

1.节水优先是水资源利用和保护的前提。

2.农业方面：（1）改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；

（2）改变作物品种，种植耐旱、耗水量小的作物；

（3）减少农药、化肥的使用。

工业方面：（1）工业用水重复使用、循环使用；

（2）降低生产耗水，提高利用效率；

（3）污水处理，达标排放。

家庭方面：（1）生活用水一水多用；

（2）推广节水用具；

（3）少使用洗涤剂和清洁剂。

3.水资源时间调节的主要措施是修建水库。水库在河流洪水期蓄水、枯水期放水，不仅调节了水资源的时间分配，还有防洪、发电等综合功能。

4.水资源空间调配的主要措施是跨流域调水。南水北调工程是我国跨流域、跨区域调水的骨干工程。该工程分东、中、西三条调水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北地区和西北地区。

【课中探究——和小伙伴一起】

探究一：分析华北地区水资源短缺的原因并提出缓解措施。

自然原因：（1）温带季风气候，年降水量偏少，蒸发量大；（2）河流径流量小，季节变化与年际变化大。

人为原因：（1）经济发达，人口稠密，生产和生活需水量大；（2）水资源受到污染和破坏，浪费严重。

解决措施：（1）南水北调；（2）修建水库；（3）防治水污染；（4）发展节水农业、工业；（5）实行阶梯水价。

探究二：良渚人为什么要修筑大型水利工程？

分析：良渚古城位于天目山的山前平原地区，夏季极易受到山洪的威胁。通过在古城外围修建高、低两级水坝，洪水被蓄留在山谷和低地内，形成梯级水库，起到滞洪和蓄洪的双重作用。水库还可在枯水期有计划地放水，发挥灌溉农田、航运等作用。

【重难点突破——加油加油，你能行！】

突破一：认识京津冀水资源短缺的情况

认识一个地区的水资源供需关系，可以从水资源总量、需求量两个方面考虑。需求量受人口、工农业生产等方面的影响。读图，认识京津冀水资源的供需矛盾。

1.对比水资源总量和土地面积占全国的比重，从水资源占有量的角度分析京津冀水资源短缺的自然原因。

总量少：地处海河流域，缺少大江大河大流量补给，水汽来源有限；

降水不均：降水集中在7、8月，冬春干旱；年际变化大，时间分布不均；

蒸发强烈：属温带季风气候，春夏季蒸发强烈，加剧短缺。

2.对比水资源总量和耕地面积、人口、地区生产总值占全国的比重，从供需关系的角度分析京津冀水资源短缺的社会经济原因。

水资源总量仅占全国1%（供少），但人口占比约8%、耕地约5%、地区生产总值近10%（需多），人口生活、农业灌溉、工业生产用水需求大，供需严重失衡。

3.有人说，我国最“干渴”的地区并非沙漠广布的西北地区，而是京津