新版人教版小学数学一年级下册第四单元100以内的口算加、减法教案.docx

新人教版一年级上册小学数学

第四单元（100以内口算加减法）

单元整体设计

单元名称

第四单元100以内的口算加、减法

教材解读：

100以内的口算加、减法是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。本单元的教学内容既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用,又是学习多位数加减法以及乘除法的基础,具有承上启下的作用。因此,这部分内容学习的好坏,将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。

本单元的内容分为两部分:第一部分两个例题,教学口算加法的方法，例1教学两位数加一位数(不进位)、整十数，“试一试”教学两位数加两位数（不进位）,例2教学两位数加一位数(进位);第二部分三个例题，例1教学两位数减一位数(不退位)、整十数,“试一试”教学两位数减两位数（不退位），例2教学两位数减一位数(退位),例3教学连续减去相同数的实际问题。

本单元的计算是教学的重点,其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点。从具体编排来说，本单元的计算按难易程度分为3段编排：两位数加一位数（包含不进位和进位）、整十数；两位数减一位数（包含不退位和退位）、整十数；两位数加（不进位）、减（不退位）两位数。解决问题部分,教材在编排上继续体现了解决问题的一般步骤,并丰富了解题的策略。教材呈现了画图、列算式、倒着减等多种策略。在教学时,这些方式不一定全部体现,主要意图在于让学生用已有的知识解决问题,学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。

学情分析：

学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法,而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算,因此这一部分计算对于学生来说问题不大,关键是要让学生理解算理。

教学策略：

1.注重使用动手操作、主动探索、合作交流的方式掌握算法。借助小棒、计数器等直观学具的操作让学生理解算理。组织好练习,选择合适的练习形式,注意练习的针对性,讲求实效,对较难掌握、容易出错的内容要多练,多进行口头练习。

2.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。教学本单元解决问题的内容时,应充分利用教科书资源,为学生创设发现数学问题的情境,经历将这些问题抽象为数学问题的过程,并组织学生运用所学的数学知识、方法与策略解决问题，从而不断让学生经历运用数学知识解决身边的数学问题的过程,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。

课题

第1课时口算加法（1）

主备教师

【核心素养目标】

①情境与问题：培养学生的探究意识，独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。

②知识与技能：学会两位数加一位数(不进位)、整十数的口算方法，理解算理并能正确地进行口算。

③思维与表达：通过摆小棒等操作活动，体会两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的不同的计算方法，培养学生观察、操作和比较的能力。

④交流与反思：培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。

【教学内容】

教科书P43~44例1和“试一试”，完成教科书P44“做一做”。

【教学目标】

1．学会两位数加一位数(不进位)、整十数的口算方法，理解算理并能正确地进行口算。

2．通过摆小棒等操作活动，体会两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的不同的计算方法，培养学生观察、操作和比较的能力。

3．培养学生的探究意识、独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。

【教学重点】

掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的口算方法。

【教学难点】

理解两位数加一位数(不进位)、整十数口算的算理。

【课前准备】

多媒体课件

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

一、复习知识，情境引入

1.课件出示情景。

师：先独立口算，然后说一说你是怎样算的。

【学情预设】口算比较简单，学生能轻松说出结果。说算法时大多数学生能回忆起“整十数加一位数”是几个十加几个一，“整十数加整十数”是几个十加几个十。

2．课件出示教科书P43例1情境图。

师：小亮和小丽每天都在坚持练习写字，从图中你知道了什么信息？

【学情预设】小亮已经写了26个字，还需要再写2个，小丽写了20个字。

师：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？

【学情预设】预设1：小亮一共要写多少个字？

预设2：小亮和小丽已经写了多少个字？

师：要解决这些问题，应该怎样列式？

【学情预设】学生很容易列出算式：26＋2，26＋20。

师：“26＋2”和“26＋20”该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容。[板书课题：两位数加一位数(不进位)、整十数]

【设计意图】通过复习口算，为学习活动提供必要