串联和并联教学公开课优质课大赛微课教案（2025—2026学年）.docxVIP

串联和并联教学公开课优质课大赛微课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对高中物理学段，依据教学大纲和课程标准，以《串联和并联》为主题展开。该主题是电路知识的基础，是学习复杂电路分析和电路设计的重要基础。本课内容在单元乃至整个课程体系中占有核心地位，它不仅涵盖了电路的基本连接方式，还涉及电路的电压、电流、电阻等基本概念，是连接理论学习和实践应用的关键桥梁。

学情分析：

高中生在进入物理课程学习时，通常已具备一定的数学基础和物理知识，对电路的基本概念有一定的认识。但他们对电路的实际应用和复杂电路分析可能存在理解困难。学生的生活经验中可能包含一些简单的电路现象，但缺乏系统的理论学习和实践操作。此外，学生可能在理解和区分串联和并联电路时容易混淆，需要教师通过具体案例和实验帮助他们建立清晰的概念。

教学目标与策略：

教学目标旨在让学生理解串联和并联电路的基本原理，掌握电路元件的连接方法，并能分析简单电路的电流、电压分布。教学策略包括引入实际生活案例，通过实验演示电路连接方式，以及利用微课等现代教育技术手段，帮助学生直观理解抽象概念。通过小组讨论和合作学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学目标

知识目标：

说出串联电路和并联电路的基本定义。

列举串联电路和并联电路的特点。

解释串联电路和并联电路中电流、电压的分布规律。

能力目标：

设计简单的串联和并联电路图。

评价电路中电流、电压的实际应用。

通过实验验证串联和并联电路的电流、电压规律。

情感态度与价值观目标：

培养学生对物理学的兴趣和好奇心。

增强学生的团队协作意识和科学探究精神。

引导学生认识到电路知识在日常生活和技术发展中的重要性。

科学思维目标：

发展学生分析问题和解决问题的能力。

培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

提高学生将理论知识应用于实际情境中的能力。

科学评价目标：

学生能准确描述实验步骤和结果。

学生能运用所学知识评价电路设计的合理性。

学生能通过实验数据验证电路理论的正确性。

三、教学重难点

重点：掌握串联和并联电路的基本连接方式及其电流、电压分布规律。

难点：理解并应用欧姆定律分析复杂电路中的电流、电压关系，以及如何设计满足特定需求的电路。难点在于电路的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过实例分析和实验操作来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备电路模型、实验器材和视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境将布置为小组合作模式，黑板板书将提前设计好教学框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节目标：激发学生学习兴趣，引导学生关注生活中的电路现象，为后续学习打下基础。

教师活动：

1.通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些电路现象？”来引发学生的思考。

2.展示家庭电路图，让学生讨论其基本构成。

学生活动：

1.积极思考并回答问题。

2.参与讨论，分享自己的观察和经验。

2.新授

时间：30分钟

环节目标：使学生掌握串联和并联电路的基本定义、特点及电流、电压分布规律。

教师活动：

1.利用多媒体课件展示串联和并联电路的基本概念。

2.通过动画演示串联和并联电路中电流、电压的变化。

3.分组讨论，引导学生总结串联和并联电路的特点。

4.讲解欧姆定律在串联和并联电路中的应用。

学生活动：

1.观看多媒体课件，理解串联和并联电路的基本概念。

2.观察动画演示，思考电流、电压的变化规律。

3.分组讨论，总结串联和并联电路的特点。

4.练习应用欧姆定律分析串联和并联电路。

3.巩固

时间：15分钟

环节目标：巩固学生对串联和并联电路知识的掌握，提高应用能力。

教师活动：

1.提供一些简单的电路问题，让学生独立解决。

2.引导学生利用所学知识分析实际电路中的问题。

学生活动：

1.积极参与独立解决问题。

2.思考并尝试分析实际电路问题。

4.小结

时间：5分钟

环节目标：回顾本节课所学内容，总结串联和并联电路的特点及规律。

教师活动：

1.通过提问引导学生回顾本节课的主要内容。

2.强调串联和并联电路在实际应用中的重要性。

学生活动：

1.积极回答问题，回顾所学内容。

2.认识到串联和并联电路在实际应用中的价值。

5.作业

时间：5分钟

环节目标：巩固学生对串联和并联电路知识的掌握，提高分析问题的能力。

教师活动：

1.布置课后作业，包括理论题和实践题。

2.指导学生完成作业。

学生活动：

1.领取并理解作业要求。

2.认真完成作业。

6.教学反思

时间：5分