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小学劳动教育工作计划

一、指导思想

以国家关于加强新时代劳动教育的相关文件精神为指引，立足小学生身心发展特点与认知规律，坚持立德树人根本任务，将劳动教育融入学校教育教学全过程。通过系统规划与实施，引导学生树立正确的劳动观念，掌握基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯，培养吃苦耐劳、团队协作、创新进取的劳动精神，促进学生全面发展，为他们成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）总目标

通过劳动教育，使学生初步理解劳动创造价值、劳动推动社会进步的道理，热爱劳动，尊重劳动者，珍惜劳动成果。初步掌握日常生活、校园服务、简单生产劳动的基本技能，能够安全、规范地参与力所能及的劳动。培养学生的劳动兴趣和积极的劳动情感，形成良好的劳动品质和习惯。

（二）具体目标

1.观念与态度：认识到劳动是每个人的基本权利和义务，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。乐于参与各类劳动活动，体验劳动的乐趣和成就感。

2.知识与技能：掌握个人生活自理的基本技能（如整理衣物、打扫卫生等）；学会简单的家务劳动（如择菜、洗碗、浇花等）；了解校园常见劳动工具的使用方法并能安全操作；初步体验种植、手工制作等简单生产劳动过程；参与力所能及的班级和学校服务性劳动。

3.习惯与品质：养成按时、按质完成劳动任务的习惯；做到劳动中不怕脏、不怕累，有始有终；在集体劳动中学会合作与分享，培养责任感和集体荣誉感；爱护劳动工具和劳动成果。

三、主要任务与内容

（一）日常生活劳动教育

1.自我服务劳动：指导学生掌握整理书包、衣物、书桌，独立完成洗漱、进餐、系鞋带等基本生活技能，培养自理能力。

2.家庭劳动：鼓励学生参与力所能及的家务劳动，如打扫房间、洗菜、做饭（低年级可参与简单择菜、摆碗筷）、洗衣物（小件）、照顾长辈、饲养小宠物、种植花草等，培养家庭责任感。

（二）生产劳动教育

1.校园种植养殖：利用校园空地或“劳动实践角”，组织学生参与植物的种植、培育和养护（如种植蔬菜、花卉），观察生长过程，学习简单的农业知识和技能。条件允许可开展小型养殖活动。

2.手工与工艺制作：结合美术、综合实践等课程，组织学生进行折纸、剪纸、泥塑、简易木工、编织等手工制作，体验材料的加工和创造过程，培养动手能力和创新意识。

3.简单工具使用：认识并学习使用常见的劳动工具，如小铲子、小锄头、剪刀、抹布、扫帚、拖把等，了解其基本功能和安全使用方法。

（三）服务性劳动教育

1.校园服务：设立“班级值日生”、“校园小卫士”等岗位，组织学生参与教室和校园公共区域的清洁卫生、图书管理、绿植养护、文明礼仪劝导等服务性劳动。

2.社区服务与公益劳动：组织学生走进社区，参与如垃圾分类宣传、环境清扫、关爱老人、帮助邻里等力所能及的公益劳动，培养社会责任感和奉献精神。

3.集体劳动：组织学生参与学校组织的大型集体劳动，如校园大扫除、运动会场地布置与整理等，培养团队协作精神。

四、实施途径与方法

（一）课程渗透融合

1.学科融合：将劳动教育理念和内容有机融入语文、数学、科学、美术、道德与法治等学科教学中，挖掘各学科蕴含的劳动教育因素，实现协同育人。例如，语文课可引导学生赞美劳动、描写劳动场景；科学课可探究植物生长与劳动的关系。

2.专题课程：利用综合实践活动课程、地方课程或校本课程时间，开设劳动教育专题课，系统讲授劳动知识、技能和价值观。

（二）校园劳动实践

1.常规劳动：建立健全班级和校园卫生值日制度，确保学生每日参与校园劳动。

2.“校园劳动实践场”建设：打造如“班级责任田”、“校园百草园”、“巧手工作坊”等固定的劳动实践区域，为学生提供常态化的劳动实践平台。

3.劳动主题活动：结合植树节、劳动节、科技节等重要节日和纪念日，开展主题劳动日、劳动技能竞赛、劳动成果展示、“最美劳动者”故事分享会等活动，营造热爱劳动的氛围。

（三）家校社协同育人

1.家校合作：通过家长会、致家长一封信、亲子劳动打卡等方式，引导家长重视并支持孩子参与家庭劳动，形成家校共育合力。鼓励家长与孩子共同参与劳动，分享劳动体验。

2.社会实践基地：积极联系社区、农场、科技馆、博物馆、企事业单位等，建立校外劳动教育实践基地，组织学生进行参观、体验和实践活动。

（四）多样化教学方法

1.项目式学习：围绕特定劳动主题（如“我的小菜园”、“班级清洁我做主”），引导学生进行项目策划、实施、总结与反思，提升综合劳动素养。

2.情境教学与角色扮演：创设劳动情境，让学生扮演不同的劳动者角色，体验劳动过程和职业特点。

3.榜样示范：邀请家长、社区工匠、劳模等走进校园，分享劳动故事，展示劳动技能，树立劳动榜样。

4.鼓励探究与创新：在劳动过程中，鼓励学生思