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2025年高等教育教师资格《教育心理学与课程设计理论》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学中，认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程的理论是（）

A.行为主义理论

B.认知主义理论

C.人本主义理论

D.建构主义理论

答案：A

解析：行为主义理论的核心观点是学习是通过条件反射形成的刺激与反应之间的联结。巴甫洛夫的经典条件反射和斯金纳的操作性条件反射都体现了这一理论。认知主义理论强调内部心理过程，人本主义理论关注人的情感和自我实现，建构主义理论则强调学习者在社会互动中主动建构知识。

2.在课程设计中，确定课程目标的首要依据是（）

A.学生的兴趣和需求

B.社会发展对人才的需求

C.教师的教学经验

D.科学的学科体系

答案：B

解析：课程目标是课程设计的出发点和归宿，其首要依据应该是社会发展对人才的需求。这是因为教育最终目的是为社会培养合格的人才，课程目标必须反映社会对人才的知识、能力和素质的要求。学生的兴趣和需求、教师的教学经验以及科学的学科体系都是重要的参考因素，但不是首要依据。

3.教育心理学研究表明，青少年时期最容易形成的主要认知方式是（）

A.场依存型

B.场独立型

C.整体型

D.分析型

答案：B

解析：根据认知心理学的研究，场独立型认知方式主要在青少年时期形成，并相对稳定。场独立型个体更倾向于依赖内部标准进行认知加工，不受外界环境因素干扰。场依存型则更依赖外部参照物，这在幼儿时期更为常见。整体型和分析型是认知风格的不同维度，与年龄阶段的关系不直接。

4.在课程设计中，对于难度较大的内容，通常采用的教学策略是（）

A.大量讲解，反复练习

B.分散教学，循序渐进

C.精讲多练，及时反馈

D.突出重点，突破难点

答案：B

解析：对于难度较大的内容，有效的教学策略是分散教学，循序渐进。将复杂内容分解为若干个小步骤或小单元，逐步呈现，给予学生充分的理解和消化时间。大量讲解可能导致学生疲劳，精讲多练适用于基础内容，突出重点突破难点是教学的一般原则，但不是针对难度大的内容的特定策略。

5.教育心理学中，“最近发展区”概念的提出者是（）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.布鲁纳

D.加涅

答案：B

解析：“最近发展区”是维果茨基社会文化发展理论中的一个核心概念，指儿童在成人指导或与更有能力的同伴合作下能够达到的潜在发展水平与儿童独立能达到的实际发展水平之间的差距。皮亚杰是认知发展理论的代表人物，布鲁纳强调发现学习和学科结构，加涅则提出了学习结果分类理论。

6.在课程设计中，评价性目标主要用于（）

A.诊断学生的学习困难

B.指导教学活动的设计

C.评价教学效果和学生学习成果

D.确定课程内容的深度和广度

答案：C

解析：评价性目标是针对学习过程和学习结果进行评价的目标，主要用于评价教学效果和学生的学习成果。诊断性目标用于了解学生起点水平和学习困难，指导性目标用于指导教学活动设计，而内容标准用于确定课程内容的深度和广度。在课程设计中，评价性目标是实现课程目标的重要保障。

7.教育心理学中，认为学习是主动探索和建构知识的过程的理论是（）

A.行为主义理论

B.认知主义理论

C.人本主义理论

D.建构主义理论

答案：D

解析：建构主义理论强调学习不是被动接收信息，而是学习者基于已有经验主动探索、建构知识意义的过程。这一理论强调学习的主动性和社会性，认为知识是在社会互动中逐步建构的。行为主义理论强调刺激与反应的联结，认知主义理论关注内部心理过程，人本主义理论关注人的情感和自我实现。

8.在课程设计中，确定教学内容的先后顺序主要依据是（）

A.教材的编排体系

B.学生的认知发展规律

C.教师的教学习惯

D.科学的学科逻辑

答案：B

解析：确定教学内容的先后顺序应主要依据学生的认知发展规律。教学内容的选择和安排必须符合学生从具体到抽象、从简单到复杂、从已知到未知的认知发展顺序。教材编排、教师习惯和学科逻辑都是重要的参考因素，但学生的认知发展规律是首要依据。

9.教育心理学中，认为学习是解决实际问题的过程的理论是（）

A.行为主义理论

B.认知主义理论

C.问题解决理论

D.建构主义理论

答案：C

解析：问题解决理论强调学习是通过发现问题、分析问题和解决问题来实现的。这一理论关注学习者如何运用已有知识和技能解决新的、具有挑战性的问题。行为主义理论关注刺激与反应的联结，认知主义理论关注内部心理过程，建构主义理论强调主动建构知识，但问题解决理论更直接地关注学习作为解决问题的过程。

10.在课程设计中，对于不同认知水平的学生，应采取的教学策略是（）

A.