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人教版小学数学四年级上册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育数学课程标准》为指导，立足四年级学生的认知特点与数学学习基础，紧密围绕人教版教材内容，旨在全面落实数学学科的育人功能。教学过程中，将注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、应用意识和创新意识。通过创设生动有效的教学情境，引导学生主动参与、积极探究，经历数学知识的形成与应用过程，不仅掌握必要的数学基础知识与基本技能，更要体会数学思想方法，发展数学思维，提升解决实际问题的能力，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生完成了小学中年级阶段学习的基础上，进行的更高层次的数学知识传授与能力培养。其内容编排既注重知识的系统性与逻辑性，又关注学生的认知规律和学习兴趣的培养。主要包括以下几个核心模块：

1.大数的认识：这是整数认识的一次重要扩展，学生将学习亿以内及以上数的读写、大小比较、改写与求近似数。这部分内容是后续学习更大数运算的基础，同时对于培养学生的数感具有重要意义。教材通过丰富的现实情境，帮助学生感受大数的意义，建立数与量的联系。

2.角的度量：学生将在已有的角的初步认识基础上，学习直线、射线、线段的特征，认识平角、周角，掌握角的度量方法，并能进行简单的角的度量和画角。这部分内容是培养学生空间观念的重要载体。

3.三位数乘两位数：在两位数乘两位数的基础上，扩展到三位数乘两位数，进一步提升学生的计算能力和估算意识，并结合实际问题学习乘法的应用。

4.平行四边形和梯形：这是对平面图形的深入学习，学生将认识平行与垂直的概念，掌握平行四边形和梯形的特征及它们之间的联系与区别。教材注重动手操作和直观感知，帮助学生建立初步的几何直观。

5.除数是两位数的除法：这是本学期计算教学的重点和难点之一，包括口算、估算和笔算。学生将学习试商的方法，理解算理，提高计算的准确性和速度。

6.统计与数学广角：统计部分将学习条形统计图（以1代多），培养学生的数据收集、整理、分析能力；数学广角则渗透优化思想，如“沏茶问题”、“烙饼问题”等，旨在提升学生的逻辑思维和解决问题的策略意识。

教材在编写上，图文并茂，贴近生活，设置了“你知道吗？”、“生活中的数学”等拓展性栏目，有利于激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。同时，习题设计层次分明，既有基础巩固，也有拓展提升，能够满足不同层次学生的需求。

三、学情分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维习惯。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够主动参与课堂活动，乐于思考和表达。他们的抽象思维能力正在逐步发展，但仍以具体形象思维为主，对直观的、与生活联系紧密的数学内容更容易理解和接受。

在知识储备方面，学生已经掌握了万以内数的认识和四则运算，对简单的几何图形（如长方形、正方形）和统计图表有初步的认识。这为本学期学习大数、三位数乘两位数、除数是两位数的除法以及更复杂的平面图形打下了基础。

然而，学生之间存在一定的个体差异。部分学生学习习惯良好，计算准确迅速，思维活跃，善于提问；也有部分学生基础相对薄弱，计算的准确性和速度有待提高，理解抽象概念时可能存在困难，学习主动性和自信心不足。此外，四年级学生在课堂常规、合作交流、倾听习惯等方面仍需持续培养。

因此，在教学中，应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，关注个体差异，因材施教。既要利用学生已有的知识经验，创设他们熟悉的生活情境，激发学习兴趣，又要注重引导学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，鼓励学生大胆猜想、动手实践、合作探究，培养他们的数学核心素养。同时，要加强对学习困难学生的辅导，帮助他们树立信心，迎头赶上。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，了解十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角角角。

画角。知道角的度量角的方法画角。知道平角的各部分名称。知道平角和周角，了解垂线、平行线，会使用量角器量角的方法画角。

4.认识垂线、平行线，会用直尺和三角板画垂线、平行线。

5.认识平行四边形和梯形的特征，知道它们之间的联系与区别。

6.认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图表示数据，能根据统计图回答简单的问题，能根据要求完成简单的统计图。

7.经历从实际生活中