2025年学前教育专业教师职业技能音乐舞蹈系列考核考核标准 .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

学前教育专业教师职业技能音乐舞蹈系列考核考核标准

学前教育专业教师职业技能考核

“儿童歌曲演唱”考核标准

情况分析:

“儿童歌曲演唱”考核时间安排在入学后的第2学期。

“儿童歌曲演唱”的考核建立在《声乐》这门课的开设的基础上。《声乐》是

专业必修课，开设在2、3学期，共66学时。开课形式是声乐集体课。本学期学生

还处在歌唱基本功的训练阶段。相关的音乐类课程目前开设过的有《乐理》和《视

唱练耳》这两门课。考核目标:

1、了解学生儿童歌曲演唱能力，针对演唱中寻在的问题给予及时纠正。2、

督促学生重视儿童歌曲的演唱，同时积累一定数量的儿童歌曲。

考核形式:

“以考代学”，安排两次考核，时间分别为10周(或11周)、17周，成绩各占

40%、60%。考核要求

(1)第10周考核音乐专业教师指定的5首作品中抽取1首演唱。第17周考核

教师指定的10首里抽取一首1首。

(2)考核时最好有伴奏，伴奏形式可以是钢琴伴奏或者是运用伴奏带进行伴

奏。要求独唱，不许对唱、重唱。

各个分数段的评分标准:

90—100分歌曲演唱完整，节拍正确与伴奏音乐配合较好;音调准确;音色动听

且发声方法科学;歌唱吐字清晰;表演动作符合歌曲音乐特点且自然、协调、不僵硬;

台风大方，表演时较为自信。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

80—89分能够相对完整的演唱作品，能够合上伴奏;无音准、节奏问题;音色

优美;吐字清晰;歌唱表演时动作协调。

70—79分能够相对完整的演唱作品，极个别的地方存在类似于吐字不清晰、

没有合上伴奏、表演动作不协调或者是两段歌词之间串词现象。

60—69分声音较小，作品演唱个别处有节奏、音准问题，动作表演僵硬，协

调性不好，但是能够顺顺利利的完成作品的演唱。

60分以下不能够顺利完作品的演唱，有很严重的音准、节奏问题。出现跑调

合不上伴奏现象;或者是演唱中忘词后接不下去。

学前教育专业教师职业技能考核

“琴法”考核标准

情况分析:

“琴法”考核时间安排在入学后的第3学期。

“琴法”的考核建立在《琴法一》这门课的开设的基础上。《琴法一》是专业

必修课，开设在2、3学期，共72学时。开课形式是集体课。《琴法一》这门课侧

重的是学生钢琴弹奏的基本功训练。

考核目标:

1、了解学生钢琴弹奏水平，针对弹奏中寻在的问题给予及时纠正。

2、督促学生重视钢琴基本功的训练，掌握正确的弹奏方法。

考核形式:

“以考代学”，安排两次考核，时间分别为10周(或11周)、17周，成绩各占

40%、60%。考核要求

(1)第10周考核，学生自选1首能够代表自己弹奏水平的作品进行背谱弹奏。

(2)第17周考核，要求学生从自选的3首作品里面，由评委教师从中抽取1

首进行背谱弹奏。