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小学语文毕业复习重点难点解析与习题

小学毕业在即，语文复习如同一次细致的梳理与攀登。这不仅是对六年来所学知识的回顾，更是对语文素养的综合检验与提升。本次复习，我们当以教材为根基，以课标为指引，突出重点，攻克难点，方能在最后的冲刺中稳步前行，收获满满。

一、语言基础积累与运用：固本培元，夯实根基

语言基础是语文大厦的基石，其积累与运用贯穿整个小学阶段，亦是毕业考查的重中之重。

（一）汉语拼音：准确认读，规范书写

重点：能准确认读声母、韵母、整体认读音节，掌握标调规则，正确拼读音节。

难点：形近声母（如b-d,p-q）、韵母（如ai-ao,ui-iu）的区分；轻声、儿化、变调的准确把握；在具体语境中根据拼音写汉字或词语。

例析：

1.下列音节中，标调有误的一项是（）

A.huā(花)B.xiǎo(小)C.qīng(青)D.shùi(水)

（解析：D项应为“shuǐ”，i、u并列标在后。）

（二）汉字：识字与写字，形义结合

重点：认清字形、读准字音、理解字义；掌握常用汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构；能正确、工整地书写汉字；会查字典、词典。

难点：形近字、同音字、多音字的辨析与运用；易错字的准确书写；根据部首推测字义。

例析：

1.比一比，再组词。

辩（）辨（）辫（）

（解析：辩论、分辨、辫子，通过字形部首区分字义。）

2.给下列加点字选择正确的解释（填序号）。

“举”：A.向上抬B.提出C.全D.推选

举世闻名（）举例子（）

（解析：举世闻名（C），举例子（B）。）

（三）词语：丰富储备，灵活运用

重点：理解并积累课文中的重点词语；掌握词语的基本意义，能辨析近义词、反义词；能按要求写词语（如AABB式、ABAC式、含比喻义的成语等）；理解并运用常见的关联词语。

难点：词语的感情色彩辨析；在具体语境中准确选择和运用词语；成语的积累与理解（尤其是典故性成语）。

例析：

1.写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：清晰（）鼓舞（）

反义词：崎岖（）慌张（）

2.选择恰当的关联词语填空。

虽然……但是……因为……所以……不但……而且……

（）他平时刻苦学习，（）这次考试取得了优异的成绩。

（解析：因为……所以……）

（四）句子：规范表达，句式变换

重点：掌握基本句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）；能进行句式转换（“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句转换、直述句与转述句转换等）；修改常见的病句；正确使用标点符号。

难点：转述句中人称、标点的准确转换；病句修改中“搭配不当”、“成分残缺”等类型的识别与修正；关联词与句子逻辑关系的一致性。

例析：

1.把下列句子改写成“被”字句。

狂风刮断了树枝。

（解析：树枝被狂风刮断了。）

2.修改病句：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

（解析：缺少主语，可删去“通过”或“使”。改为：这次活动，使我受到了深刻的教育。或：通过这次活动，我受到了深刻的教育。）

二、阅读能力提升：理解感悟，提取信息

阅读是吸收知识、发展思维、提升素养的重要途径，也是语文考查的核心能力。

（一）现代文阅读：把握内容，体会情感

重点：能联系上下文和生活实际理解词语和句子的意思；能把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情；能初步概括段意和主要内容；能识别不同的文体（记叙文、说明文、童话、寓言等）的基本特点。

难点：理解含义深刻的句子；体会作者的思想感情和表达方法；对文章内容进行简单的推断和想象；概括段落大意和主要内容的准确性。

阅读策略指导：

*通读感知：了解文章大意，标出不理解的字词或句子。

*细读理解：带着问题再次阅读，圈点勾画关键信息，联系上下文理解。

*品读感悟：体会重点词句的含义，感受作者情感，思考写作方法。

例析（阅读片段，回答问题）：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

1.这段话描写了春天的哪些景物？

（解析：树木、积雪（雪水、小溪）、春水、小鹿。）

2.用“~~~~”画出文中的拟人句，并说说这样写的好处。

（解析：“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。”好处：赋予小鹿人的动作和情态，生动形象地写出了小鹿的可爱和春天的生机。）

（二）古诗文阅读：初步感知，朗朗上口

重点：背诵、默写课本中要求背诵的古诗词；初步理解古诗词的大意，体会诗人所表达的情感；注意朗读的节奏和韵味。

难点：理解古诗词中重点字词的含义；体会诗歌的意境。

例析：

“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗出自李白的《静夜思》，诗人把“明月光”比作“地