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【精品】外研版(三起)五年级英语上册教学计划(及进度表)

【精品】外研版(三起)五年级英语上册教学计划(及进度表)

一、指导思想

本教学计划以《英语课程标准》为指导，全面贯彻立德树人根本任务，坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过系统化、科学化的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，为学生终身学习奠定坚实基础。

二、教学目标

(一)总体目标

通过本学期教学，使学生掌握外研版(三起)五年级英语上册全部教学内容，达到《英语课程标准》五年级上学期要求，能够听懂、会说、认读、书写所学单词和句型，能够运用所学语言进行简单的日常交流，培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。

(二)分项目标

1.知识目标

-掌握本册教材约120个四会单词和50个三会单词

-掌握约30个核心句型和10个常用交际用语

-理解并能运用一般现在时、现在进行时等基本时态

-掌握名词单复数、代词、形容词等基本语法知识

-了解英语国家的简单文化背景知识

2.能力目标

-听：能听懂课堂用语、简单的指令和对话，理解主要内容

-说：能就熟悉的话题进行简单交流，发音清晰，语调自然

-读：能读懂简单的英语故事和短文，获取主要信息

-写：能根据图片或提示写出简单的句子和短文

-用：能在真实情境中运用所学语言进行简单交际

3.情感目标

-培养学生学习英语的积极态度和浓厚兴趣

-增强学生的自信心和成就感

-培养学生的合作精神和团队意识

-拓展国际视野，了解多元文化

-培养学生尊重他人、乐于助人的品质

三、学情分析

(一)学生基本情况

本学期任教五年级学生共120人，分为4个教学班。经过四年的英语学习，学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。但学生之间英语水平存在差异，约30%的学生英语基础较好，能够积极参与课堂活动；约50%的学生英语水平中等，需要教师引导和鼓励；约20%的学生英语基础较弱，需要更多的关注和辅导。

(二)学习特点分析

1.认知特点：五年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，具有较强的形象思维能力，抽象思维能力正在发展。他们喜欢直观、生动的教学方式，对游戏、歌曲、故事等活动形式感兴趣。

2.学习动机：大部分学生学习英语的动机较为明确，希望通过英语学习获得成就感。但也有部分学生学习动机不足，需要教师通过多种方式激发其学习兴趣。

3.学习习惯：经过四年的学习，部分学生已形成了良好的英语学习习惯，如预习、复习、按时完成作业等。但也有部分学生学习习惯有待培养，需要教师加强指导和督促。

4.学习困难：主要困难包括：单词记忆不牢固、语法概念模糊、口语表达不流利、阅读理解能力不足等。

四、教材分析

(一)教材结构

外研版(三起)五年级英语上册共分为10个模块，每个模块包含2个单元，共计20个单元。每个单元围绕一个主题展开，包含Listenandsay、Lookandlearn、Sayandact、Readandwrite等板块，注重听说读写能力的综合培养。

(二)内容分析

1.模块一至模块三：主要围绕学校生活展开，包括课程、教室、朋友等话题，重点学习一般现在时的运用和名词单复数的变化规则。

2.模块四至模块六：主要围绕家庭生活展开，包括家庭成员、家庭活动、家庭用品等话题，重点学习现在进行时的运用和形容词的比较级。

3.模块七至模块十：主要围绕日常生活展开，包括食物、天气、爱好、节日等话题，重点学习一般过去时的初步接触和情态动词的运用。

(三)教材特点

1.话题贴近学生生活，具有较强的实用性和趣味性。

2.语言内容由浅入深，循序渐进，符合学生认知规律。

3.注重听说领先，读写跟上，全面培养学生的语言运用能力。

4.融入文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

5.配套资源丰富，包括录音、图片、卡片等，便于教师开展多样化教学。

五、教学措施

(一)教学方法

1.情境教学法：创设真实、生动的语言情境，让学生在情境中学习语言、运用语言。

2.任务型教学法：设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.交际法：注重培养学生的交际能力，鼓励学生在真实或模拟的交际情境中运用所学语言。

4.全身反应法：